关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

公式的运算小学四年级数学长方形面积的计算教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-09 03:41
tags:长方形的面积公式

鼓励孩子练字的语录-安徽艺术学院


小学四年级数学长方形面积的计算教案
教学目标
1.初步理解长方形面积计算公式的推导过程,能正确地计
算长方形的面积.
2.在 长方形面积计算公式的推导过程中,培养学生抽象概
括能力及动手操作和解决实际问题的能力.
教学重点
理解并掌握长方形面积的计算公式,能正确地计算长方形的
面积.
教学难点
引导学生通过亲身实践推导长方形面积的计算公式.
教学过程
一、复习准备.
上节课我们学习了面积和面积单位,老师给同学们留了一道
思考题. 如果我们要测量学校的操场面积,用一平方米的面
积单位,一个一个地拼摆,可行吗?(不可行) 那有没有什么可行的方法呢?今天我们就来研究科学的计
算方法.(板书课题:长方形面积的计算)
二、学习新课.
1.动手操作,弄清基本关系:
每排个数、排数与总个数的关系.
请同学拿出1平方厘米的小正方形,摆出上面的长方形想:
第1页共7页
一排摆了多少个小正方形?一共摆了几排?(学生操作时,
老师把表格画在黑板上)
(一排摆几个小正方形、摆了几排、一共摆了多少个小正方
形,它的面积是多少,老师依次在表格中板书 出来)
请同学用1平方厘米的小正方形摆出上面这个长方形.
每排摆了几个?摆了几排?一共有多少个?你是怎样算出
来的?
(每排个数排数=总个数)
前面讲过有多少个面积单位,面积就是多少.所以可以用面
积代替总个数,在表格图总个数下面写上面积(平方厘米).
下面就用简便方法计算长方形面积.
2.想象操作,弄清过渡关系:
长与每排个数、宽与排数的关系.
投影出示:C
思考:这个长方形长4厘米,沿着长边,一排可以摆几个
1平方厘米的正方形?
不用动手摆,脑子里想一想.如果长方形长5厘米、10厘米
一排可以摆几个呢?
那么,你发现了什么?(两个同学互相说一说)
生:长几厘米,每排就摆几个.
师:那么就是说,长可以代替每排个数.老师在表格中每排
个数下面写出长(厘米).
第2页共7页
再看,长方形的宽是3厘米,沿着宽可以摆这样的几排呢?
同学们不用 动手摆,怎么知道可以摆3排呢?能不能说出宽
与排数的关系?
生:宽是几厘米,就可以摆成这样的几排.
师:那么,也就是说用宽可以代替排数.(老师在表格中的
排数下面写上宽(厘米).
请同学们很快求出这个长方形的面积是多少?说说你是怎
样算出来的.
3.理解长方形的面积与长、宽的关系.
投影出示:D
师:请同学们讨论一下,这 个长方形的面积是多少?你是怎
样求出来的?长方形的面积与它的长和宽有什么关系?
学生讨 论后,老师引导学生对照表格,请仔细观察,再回忆
一下,刚才的图A、图B、图C、图D.你发现了什 么?
老师进一步引导学生,计算长方形面积的方法(最简单的)
谁能概括出来?
学生总结归纳出:
长方形面积=长宽(老师板书)
回顾一下,对照表格进行验证.
出示例题:一个长5厘米,宽3厘米的长方形纸板,它的面
积是多少?
师:用我们刚才学到的知识,请同学们自己解这道题.做完
第3页共7页
后,互相交换检查一下.
订正时,老师板书:
53=15(平方厘米)
答:它的面积是15平方厘米.
引导学生看书,质疑.
三、巩固反馈.
1.填表.(学生口答)
2.选择正确答案.
(1)一个长方形长6厘米,宽3厘米,面积是( ).
A.18厘米 B.18平方厘米
(2)一个长方形的长是8分米,宽是4分米,周长是( )
A.24分米 B.32平方分米
3.一个长方形花坛的面积是48平方米.问:它的长和宽分
别可以是多少米?
四、小结.
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记 几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现 代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样 的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文< br>水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
第4页共7页
时, 恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!” 寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“ 三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正 动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅” 。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写 出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问 题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足 够的“米”。这节课我们学习了什么?(长方形面积的计算.)
要想求长方形的面积,必须知道什么条件 ?(长和宽)怎样
计算长方形的面积?(长宽=面积)计算长方形面积应该注
意什么问题?(长 和宽的单位名称要先统一)
五、课后作业.
1.一台电视机的外壳,一个面的长是44厘米,宽是34厘
米.它的面积是多少平方厘米?
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近 的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等,孩 子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观
第5页共7页
察对象,注意形象逼真,色彩鲜 明,大小适中,引导幼儿多
角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看
得清才能 说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特 征重
点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,
如一次我抓住时机,引导幼儿 观察雷雨,雷雨前天空急剧变
化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像 大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时,我告 诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:“这
就是雷声隆隆。”一 会儿下起了大雨,我问:“雨下得怎样?”
幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼< br>儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后,我又带幼儿观察晴朗的天
空,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高 ,白云飘,鸟儿飞,树儿
摇,太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印
象深刻, 对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且
会应用。我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们 与以
往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖 的,硬硬的,像医生用的手术
刀―样,给大树开刀治病。通过联想,幼儿能够生动形象地
描述观 察对象。2.量出教室里黑板的长和宽各是多少分
米.算出黑板的面积是多少平方分米.
第6页共7页
3.选择一块长方形的地,沿着地边量出它的长和宽各是多
少米.再算 出这块地的面积是多少平方米.
第7页共7页

中华女子学院是几本-快乐的说说


正方形边长公式-火碱的用途和使用方法


learn过去分词-美国众议院和参议院的区别


黄河的水文特征-什么地唱歌


学播音的后来都干吗了-与朱元思书翻译简洁


福建中医药大学分数线-细节描写是什么


北京所有大学名单-造价师报名


失恋怎么走出来-雷雨简介



本文更新与2020-09-09 03:41,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/390064.html

小学四年级数学长方形面积的计算教案的相关文章