存货公式圆柱体积运用

教学内容:
圆柱体积公式的应用

人教版六年级下册第26页例6。
教学目标：
1．在自主探究圆柱体容器容积的过程中，巩固圆柱的体积的计算方法。
2．在解决实际问题中，培养学生思维的灵活性和变通性。
教学重点：
正确、灵活地运用圆柱的体积计算方法去解决圆柱体的容积问题。
教学难点：渗透等积变形的思想。
教学用具：
多媒体课件
教学模式：
导、学、议、练
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学过程：
一、导
1、复习导入
求一个数的百分之几是多少用什么方法来解答? （乘法）
2．同学们去商场购物的时候遇到过商家做促销活动吗？一般他们会采用哪
些促销手段？刚才同 学们都提到了“打折”这种情况，今天这节课，我们就来了
解有关于“打折”
2、出示学习目标
（1）理解折扣的含义。
（2）会运用百分数知识解决生活中的折扣问题。
二、学、议
1、出示自学指导（一）

自学课本第8页，思考解决以下问题。
（1）几折表示什么？
（2）九折是（ ），表示（ ）占（ ）的（ ）％
八五折是（ ），表示（ ）占（ ）的（ ）％
（3）几折表示的是（ ）和（ ）的关系，（ ）是“1”
（学生自主完成，教师巡视及时解决生成问题。）
2、议
小组讨论汇报。
（1）几折表示十分之几或百分之几十
（2）九折是十分之九，表示现价占原价的90％
八五折是百分之八十五，表示现价占原价的90％
（3）几折表示的是现价和原价的关系，原价是“1”
3、出示自学指导二
（1） 爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱？
分析：八五折就是 （ ）占（ ）的（ ）%
列式：
（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便
宜了多少钱？
分析：九折就是就是（ ）占（ ）的
（ ）% 。
列式：
4、汇报
（1）生上台板演，并讲解
（2）这两道题有什么相同之处？
（都是已知原价求现价，所以都用乘法进行计算）
三、练
基础题
五折表示：
八五折表示：

5.5折表示：
半折表示：
拓展提升题
1. 一辆自行车，七折出售后是700元，它的原价是多少元？便宜了多少元？
2. 一件羽绒服原价1000元，打折后，现价500元，请问：这件羽绒服是打
几折出售的？