excel中求和公式《建筑力学》课程标准

《建筑力学》课程标准

课程名称：建筑力学与结构

课程代码：2040003

学 分：4.0

主要授课方式：课堂讲授

适用专业：建设工程管理

计划学时：64

课程类型：Ⅱ

实践课时比例：0%

考核方式：考试

先修课程：《建筑工程专业认知》、《建筑工程制图与识图》、《建筑材料与检
测》

1.概述

1.1课程的性质

建筑力学是建设工程管理专业最重 要的专业基础课之一，建筑力学是今后学生
毕业后从事施工、设计、管理的必备基础知识。通过本课程的 学习，学生掌握建筑
力学中杆件的受力性能与简单的计算，达到能够认识并绘制结构施工图的能力。
1.2课程设计理念

本课程立足于学生会施工、懂设计、善管理的实际能力培 养，对课程内容做了
实质性改革，以力学知识、理论知识够用为原则，精简力学理论计算和复杂理论，< br>打破以传统知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以模块、项目为中心
组织课程内容和 课程教学，让学生更加结合工程实际为学习知识，发展职业能力。

行业、企业专家深入到本专 业教学教改中，结合实际工程需要，本课程最终确
定了以下工作模块：静力基本知识、平面体系的几何组 成分析、静定结构的内力分
析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的内力计算。这些模 块主
要是针对学生职业技能的培养，并为今后学生执业资格考试奠定基础。

1.3课程开发思路

以项目教学为指导，将建筑力学与结构这门课程打造成理实一体 化的课程，用
相应的工程实例来学习每一个模块的学习，让学生在学中做，做中学。

2.课程目标

2．1知识目标

（1）了解力学基本概念、结构、构件类型构；

（2）了解平面体系的几何组成，并会简单判定结构几何性质；

（3）掌握拉、压、弯、剪构件的内力计算；

（4）掌握梁构件中应力计算，会判定梁破坏的条件；

（5）掌握超静定结构的内力计算，并会绘制内力图，判定结构的危险位置；

2．2素质目标

（1）具有较好的学习新知识和技能的能力；

（2）具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力；

（3）具有综合运用知识与技术从事程度较复杂的技术工作的能力；

（4）具有自学能力、理解能力与表达能力；

（5）培养学生理论指导实际、实际提升理论的能力。

2．3能力目标

（1）具有一定的力学分析能力；

（2）具有构件的强度计算能力；

（3）具有构件的刚度计算能力；

（4）具有构件的稳定性计算能力。

3.
课程内容和要求

学习情
境项
工作任务

目模
块

知识要求

技能要求

形式

安排

授课学时

根据所学知识，能
结合
本课程的
研究对象

了解结构与构件、结
构类型、构件类型

分清建筑的结构
图片0.5

形式及各自的特
讲授

点

本课程的
了解本课程的主要
绪论

主要任务、
任务、内容、学习目
内容和学
标

习目标

熟悉力学基本假设、能够对实例构件、
本课程的
杆件变形形 式、结构
理论基础

简化

模型

结构简化成计算研讨

1

习目标

定适合自己的学
讨论

明确课程任务，制
分组
0.5

2

静力学基熟悉力、力系及静力
能够判断力的类
本概念和型，计算力、力矩讲授

学概念

基本公理

的大小

约束及约
束反力

静力学
基本知
识

物体的受
力分析及
受力图

平面力系
了解几中常见的力
的平衡条
系

件

平面体
平面体系
系的几
基本概念

何组成束的概念

数

的组成、自由度和约由度和约束的个讲授

了解几何体系能够准确识别自
构与超静定结构

模拟

能够判定静定结情境
掌握约束反力的类
型

掌握内力图的绘制

识别作用力与反
作用力及常见的
约束类型

1

研讨

2

6

2

能对单个物体、物
体系统的受力分讲授

析

1

2

6

分析

无多余约
利用
动 画
束的几何
掌握两、三刚片
不变体系
规则、二元体规则

的基本组
成规则

讨

平面体系
的几何组
掌握几何组成分析

成分析举
例

内力和截
掌握截面法

面法

件进行内力分析

讲授
利用截面法对杆
讲授

2

行几何分析

模拟

能对工程实例进情境
4

何性质

组研
确判断体系的几
后分
利用规则能够准
讲授
2

静定结
轴向拉
构的内
（压）杆的掌握拉、压力计算及
力分析

内力与内
力图

内力图形绘制

轴力图

件的内力，并画出
后，
1
能计算受拉、压杆布置
6

项
目，
分组
完成

2

能正确识别工程
梁的内力
计算

掌握弯矩、剪力的计中梁的受力形式，
讲授

算

并能算出梁内力
大小

通过弯矩图、剪力
列内力方
掌握弯矩 图、剪力图
程和画梁
的绘制

的内力图

律，为配筋提供依
据

简捷法画
熟悉梁内力的图绘
梁的内力
制方法

图

能将复杂荷载分
讲授
叠加法画
梁的弯矩
图

了解叠加法

成简单荷载后进
后，
行内力分析，最后
动画< br>叠加得到梁的内
示意

力图

静定平面
掌握刚架的内力计
刚架的内
算及内力图绘制

力

矩并绘制内力图

的轴力、剪力、弯讲授

1

能正确计算刚架
2

力图

迅速绘制梁的内
研讨

1

梁的内力分布规
模拟

图能分析实例中
情境
4

2

静定平面
了解桁架的内力分
桁架的内
析

力

知道三铰拱的优
三铰拱的
内力

了解三铰拱的内力
势及在实际工程
计算

中的应用

结合
正确理解正应力、
应力

了解应力的概念

剪应力

讲授

工程材料
掌握塑性材料的力
的力学性
应力与
能

强度

轴向拉
掌握轴向拉压杆的
（压）杆的
强度计算

强度

截面的几
了解相关几何概念

何性质

正解计算惯性矩

讲授

图片
1

的容许最大荷载

计算杆件能承受
讲授

1

学性能

工、下料等

研讨

6

能对钢筋制作、加分组
1

图片1

模拟

情境
1

零杆

模拟

正确识别二力杆，情境
1

讲授
后，
通过对正应力的
分组
梁的正应
掌握正应力的计算

力强度

中受力最大的截
布置
面

的任
务

能正确判断出梁
梁的剪应
掌握剪应力的计算

力强度

式

通过对梁的变形
梁的变形
计算，采用实际措情境
及刚度 校
结构的
核

变形计
算

静定结构
能利用图乘法计
的位移计
算

结合
压杆稳
定

压杆稳定
的概念

了解压杆稳定的概
念

能正确判断细长
图片
杆、粗杆

讲授

1

4

掌握位移计算

算构件位移

讲授

2

坏

4

掌握梁的变形计算

施防止梁变形破模拟

2

中受剪破坏的形讲授

1

计算，能判断出梁
分成1

细长压杆
的欧拉公
式

了解欧拉公式

能正确计算受压
情境
杆件能承受的最
模拟

大荷载

通过对压杆承载
1

压杆的稳
定计算

了解压杆承载力的
计算

力的计算能采用
讲授

相应的措施防止
失稳破坏

2

超静定结
了解超静定的概念

构概述

能正确判断超静
讲授

定结构

结合
掌握力法计算结构能利用得力法求
图片
内力

梁的内力

讲授

1
能利用位移法计
6

掌握位移法计算结算多次超静定梁、分组
6

构内力

刚架的内力并绘
制内力图

研讨

4

2

力法

超静定
结构概
述

位移法

力矩分配
法

掌握力矩分配法计
算结构内力

机动

合计

能利用力矩分配
讲授

法计算结构内力


4

4

64


4.课程实施和建议

4.1课程的重点、难点及解决办法

重点： 平面一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力图绘制；桁架内力计
算；轴向拉压应力及其强度条件 ；梁的正应力、剪应力及其强度条件；图乘法计
算梁和刚架的位移；力法的基本解题方法，心受压构件的 设计方法和规范的有关规
定；

难点：一般力系的平衡求解；梁内力图绘制；刚架内力 图绘制；梁的正应力、剪
应力及其强度条件；位移法；力矩分配法。

解决方法：以常 用结构为载体，提高学生学习兴趣；增强实践教学环节，加深学
生对知识点的理解；采用任务驱动、小组 讨论教学法，以学生为中心，提高学生
的积极主动性和责任心；考核过程化、多元化，让学生积极参与到 每一个教学环
节中来。

4.2教学方法和教学手段

4．2．1教学方法

采用多种教学方法优化教学过程，体现了教学过程立体化的特征 。根据当代
教育理论，运用先进教学技术，综合运用现场教学法、项目教学法、案例教学法、
直 观教学法和讨论教学法等多种教学方法优化教学过程，提高教学质量和效率。

（1）课堂教学法

课堂教学是最直接最方便的教学方法，老师在课堂上可以将书本中 的知识最直
观的传授给学生，借用PPT，多媒体、网络，建筑模型，让学生宏观上更清楚的学
习知识。同时，学生和老师之间也可以随意互动，解决部分学生在学习过程中的疑
难问题。

（2）项目教学法

老师可以针对实用性的知识设计一个完整的项目，并将班级中的学 生分成若干
组，学生结合之前学的知识在教师指导下完成教学任务，也可采取告诉学生课程设
计 项目内容要求、设计应涵盖的知识点等，以此“项目驱动”来展开教学。

这种教学方法极大的 发挥了学生的主观能动性，同时不同分组的同学之间也形
成竞争意识，学生的学习积极性也提高了很多。

（3）实践教学法

教师可以充分利用学校的实训场地，理实一体教室，让 学生亲身经历施工现场，
更为直观的学习知识，教师在学生亲历现场的同时，可以对于学生不懂的工程问 题
提出解答，这样就为今后的工作打下了坚实的基础。学生学习知识也记得牢，记得
准。

4．2．2教学手段

(1)注意教学手段的灵活性，可组织学生讨论、问题教学 、阅读指导、分任务、
分项目等。借用多媒体的声像演示，对工程实例进行展示，提供给学生直观的印< br>象。通过工程实例的分析，培养学生运用书本理论来分析问题、解决问题的能力
和研究意识。
(2)教学内容全部上网：本课程的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考资
料、教学 录像等内容全部上网，并向学生免费开放，通过网络化的教学方式（网络
课件、网上答疑、网上提交作业 、视频点播），学生可以在课外自主学习提高。

（3）利用理实一体教室，利用实训场，建立校外实训基地。

4.3教学评价

1、课程考核方式

（1）过程考核

类考核
考核标准

别

要点

上课出勤是 保证教学内容顺利的前提条件。无规矩不成方圆，根据
上课出勤情况做出评价：遵守上课纪律，不旷课、 不迟到、不早
上课
退。

出勤

上课点名是教学环节之一， 是评价上课出勤情况的主要方式。根据
学院要求，缺勤总学时13以上的学生不能参加期末考试。

项目
课
准备

和行业规范。

程
积极 主动地参与项目的各个环节，起到模范带头作用，善于与小组
表参与
其他同这一起克服困难和承 担责任；对于不懂问题及时与教师沟通
现

程度

或咨询其他教师。

学习上课专心听讲、认真做笔记、不扰乱课程秩序；主动学习，及 时与
项目任务下发后，主动查阅资料，如书籍、国家标准、规程、图集
态度

老师或同学交流，积极参与项目；从多方位提高自己的知识水平。

积极地听课，及时 跟上教师讲的内容，及时交流、互动；善于思考、
课堂
踊跃答题、发言积极、表现活跃；积极讨 论问题、正确回答提问，
表现

对教师的不对或有怀疑的地方，积极提出并探讨。

安全
素
质
体
现

团结小组成员具有团队精神、吃苦 耐劳、同甘共苦；项目实施过程中，
课堂上不打闹嬉笑，在实训场地时，要带安全帽，穿防滑鞋。

意识

纪律遵守校纪校规，不在教室里吃早餐，零食，保持教室、实训场地，
卫生

卫生整洁。

类考核
考核标准

别

要点

协作

组织协调合理，小组成员分工明确、各司其职、相互配 合、协调操
作；相互监督、指导、帮助，能及时发现问题、集体解决问题。

职业诚实守信，不抄袭其他同学的作业、项目成果资料，培养良好的职
素质

业道德。

沟通课堂上，课下，如有问题及时与教师交流，甚至可以去向经验丰富
交流

的专家，教授探讨。

参考前期收集资料时，结合自己的知识可以查阅相应资料，不得大篇借
适当

用，参考，特别是早年的书籍，尽量少参考。

按时及时整理成果，准时提交资料；课后作业、报告方案等按时完成、
提交

保证质量；计算细致耐心、验算结果准确、设计精益求精。

资料
项
目
成
按照项目的设计要求，保质保量完成各环节的学习任务；提交完备
完备

的项目成果资料，做到资料齐全、整洁。

格式
项目成果要严格按照撰写格式写，符合要求，章节层次清晰。

正确

通过做项目，要全方法分析自己的优势和不足，解决一些实际问题，
果

分析
全面

能提出一些实质性问题或发展前景。

步骤方案合理、计算准确、设计步骤规范；处理问题方法得当，善于发
规范

现问题，全面分析问题，妥善解决问题。

结果
项目的结果准确，误差应在允许的范围内。

准确

类考核
考核标准

别

要点

表述成果报告整理规范，分析全面，表述条理；课程设计，设计方案计
条理

算规范，分析全面，表述条理。

（2）期末考试

期末考试采用闭 卷笔试方式，占总成绩的50%。在课程结束后开展，主要考察
学生对主要知识的掌握程度、综合运用能 力和实际应用能力。考试内容包含基础知
识（占50%）、知识应用（占40%）、设计题目（占10% ）三部分。试题依据各教学
项目考核权重，根据期末考试要点，从课程题库中选取，题型包括填空（占1 0%）、
选择（占30%）、简答（占40%）、计算（占20%）等。

（3）总成绩评定

课程成绩由过程评价成绩（50%）、期末考试成绩（50%）两部分组成。

2、
课程考核标准

知识考核
序号

项目

点

1.结构与
能力和素质

评价方式

考核点

1.根据所学1.分清建筑
的结构形式
学生自评

小组互评

教师评价

及各自的特
点；

2.实例构
件、结构简
化成计算模
评价标准

满
分

构件、结构知识，能分
类型、构件清建筑的结
1

绪论

类型

2.力学基
构形式及各
自的特点

5

本假设、杆2.能够对实
件变形形例构件、结
式、结构简构简化 成计
化

算模型

型

1.力的类
1.静 力学
型，计算
基本概念
1.熟悉力、
和基本公
力系及静力
理

学概念

2.约束及
静力学
约束反力

2

基本知
3.物体的
识

受力分析
图的绘制

及受力图

4.了解几中
4.平面力
常见的力系

系的平衡
静定结构与
条件

超静定结构

1.平面体
系基本概
平面体
念

系的几
3

何组成
约束的几
分析

何不变体
系的基本
2.掌握两、
三刚片规
性质

3.对工程实
念

教师评价

体系的几何
2.无多余和约束的概小组互评

2.准确判断10

成、自由度学生自评

束的个数

1.了解几何
体系的组< br>1.准确识别
自由度和约
4.能够判定
分析

系统的受力
3.掌握内力教师评价

物体、物体
反力的类型

小组互评

3.能对单个15

2.掌握约束学生自评

束类型

2.常见的约
大小

力、力矩的
组成规则

则、二元体
3.平面体
系的几何
组成分析
举例

1.内力和
截面法

2.轴向拉
1.掌握截面
法

2.掌握拉、
规则

3.掌握几何
组成分析

例进行几何
分析

1.截面法

2.轴力图

3.梁的受力
形式，并能
算出梁内力
大小

4.弯矩图、
学生自评

小组互评

教师评价

剪力图

5.迅速绘制
梁的内力图

6.叠加得到
梁的内力图

7.刚架的轴
力、剪力、
弯矩并绘制
内力图

8.正确识别
20

（压）杆的压力计算及
内力与内
力图

梁的内力
静定结
4

构的内
力分析

计算

3.列内力
方程和画
梁的内力
图

4.简捷法
画梁的内
力图

5.叠加法
画梁的弯
内力图形绘
制

3.掌握弯
矩、剪力的
计算

4.掌握弯矩
图、剪力图
的绘制

5.熟悉梁内
力的图绘制
方法

6.了解叠加
法

矩图

6.静定平
面刚架的
内力

7.静定平
面桁架的
内力

8.三铰拱
的内力

1.应力

2.工程材
料的力学
性能

3.轴向拉
掌握刚架的
内力计算及
内力图绘制

7.了解桁架
的内力分析

8.了解三铰
拱的内力计
算

二力杆，零
杆

1.了解应力
的概念

2.掌握塑性
材料的力学
性能

学生自评

小组互评

教师评价

1.正应力、
剪应力

2.钢筋制
作、加工、
下料等

3.计算杆件
能承受的容
许最大荷载

4.计算惯性
矩

5.受力最大
的截面

6.受剪破坏
10

（压）杆的3.掌握轴向
应力与
5

强度

4.截面的度计算

强度

拉压杆的强
几何性质

4.了解相关
5.梁的正几何概念

应力强度

5.掌握正应
6.梁的剪力的计算

应力强度

6.掌握剪应
力的计算

1.梁的变
的形式

1.梁的
形及刚度
结构的
校核

6

变形计
2.静定结
算

构的位移
计算

1.正确判断
1.压杆稳1.了解压杆细长杆、粗
杆

学生自评

小组互评

教师评价

2.正确计算
受压杆件能
承受的最大
荷载

3.压杆承载
力的计算

1.超静定
结构概述

超静定
2.力法

8

结构概
3.位移法

计算结构内
述

4.力矩分
配法

力

3.掌握位移
教师评价

内力

3.能利用位
2.掌握力法
小组互评

力法求梁的
1.了解超静
定的概念

学生自评

2.能利用得
20

1.正确判断
超静定结构

10

计算

法

2.掌握位移
教师评价

2.图乘
变形计算

小组互评

算

10

1.掌握梁的
学生自评

变形计
定的概念

稳定的概念

2.细长压
压杆稳
7

定

公式

3.压杆的
稳定计算

3.了解压杆
承载力的计
算

杆的欧拉公式

2.了解欧拉
法计算结构
内力

4.掌握力矩
分配法计算
结构内力

移法计算多
次超静定
梁、刚架的
内力并绘制
内力图

4.能利用力
矩分配法计
算结构内力

合 计

4.4课程资源的开发与利用

100

1．教辅材料：要力求接近 实践，最好是来源于实践的案例与情境，并开发课
程的习题、参考文献等内容，向学生开放，以利于学生 自主学习。

2．实训指导书：格式正确、内容全面，且能具体写明对学生的各项要求。

3．软件 环境：不断完善物流综合实训室的软件环境，引进一些与采购管理软
件用于教学，为学生提供更好的采购 软件模拟条件。

4．硬件环境：希望能够加大对硬件实训内容的建设，例如尽快组建校内实训
小超市，为学生提供校内亲身参与采购管理工作的环境；同时，通过各种渠道加
大对校外实训基 地的建设，为学生的校外实践提供环境条件。

5．信息技术：充分的利用各种信息技术，例如 网络、多媒体课件等，为学生
提供学习的便利条件。例如加大课程的网络资源建设，把与课程有关的文献 资
料、教学大纲、电子教案、教学课件、习题、教学视频、采购管理的相关前沿信
息、与职业资 格考试相关的资料、学生与教师的互动等都放到网上，充分的为学
生的自主学习提供环境条件。

4.6师资和实训条件

组员

朱占元

邹祖银

聂绍伦

职称

教授

副教授

副教授

执业资格

学历

国家一级注册结构工程
博士

师

国家一级注册结构工程
博士

师

无

本科

郭子红

万兵

杨圣飞

莫忧

魏久平

马婷婷

杨春

龚猛

张小龙

蒋凯

张杰

李维

4.7其它说明

副教授

副教授

高级工程师

讲师

讲师

讲师

讲师

无

助教

无

无

无

国家一级注册结构工程
博士

师

无

无

本科

研究生

国家一级注册结构工程
师

本科

国家二级注册建筑师

无

无

国家一级建造师

国家二级结构师

无

国家二级建造师

无

无

无

研究生

研究生

研究生

研究生

本科

本科

本科

本科

1. 本课程标准适用于高中毕业，学制为3年的高等职业技术教育建筑工程管理
专业的学生。

2.本课程标准中理论知识的学习安排顺序可根据具体情况进行相应调整。

4.8教材及参考资料

教材内容应突出体现建筑结构施工、设计、管理的工作内容及 岗位要求，同时
也要满足执业资格证书考试的需要，还应体现先进性、通用性、实用性，要将本
专业新技术、新工艺、新设备及时纳入教材，更贴近本专业的发展和实际需要。

参考高等职业 教育专业教学资源库建设项目规划教材《建筑力学》，该教材由
滕斌、任晓辉主编，采用了最新标准和规 范，注重理论联系实际，特别注重了与工
程实践的结合和技能的培养，体现了加强实际应用、服务专业教 学的宗旨。

4.8.2 自编教材

（1）依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目或任务内容、理实一体
化教学。

（2）教材将项目任务为依托，划分为静力基本知识、平面体系的几何组成分
析、静定结构的内 力分析、应力与强度、结构变形计算、压杆稳定、超静定结构的
内力计算等项目，引入必要的理论知识， 增加实践操作内容，强调理论在实践过
程中的应用。

（3）教材应大量采用工程中的 图片教学，加深学生对不同学建筑结构形式的
施工工艺、验收标准更清楚的认识和理解。
（4）教材内容依据最新使用的规范、标准、规程等编写，使教材更贴近本专
业的发展和实际需要。

土木工程学习网

筑龙网：

中华钢结构论坛：

悠悠在线教育网：

51自学网：

编写：

校对：

专业负责人审核：

教学院长审核：

建筑工程学院

2016年3月25日