双学位待遇-泰晤士大学排名2020
圆锥的侧面积和全面积
【学习目标】
1.知道圆锥的母线、高的概念及圆锥的侧面积计算公式;
2.会计算圆锥的侧面积;
3.经历探索圆锥侧面积计算公式的过程,发展学生的实践探索能力.
【学习重点】
经历观察、操作、猜想的过程,探索圆锥侧面积计算公式的过程并会应用公式解决问题.
【学习难点】
经历探索圆锥侧面积计算公式.
【学习过程】
一、复习引入
1
.
圆心角为60°的扇形的半径为10
cm
,求这个扇形的面积和周长.
2
.
扇形的圆心角为60°,它所对的弧长为2πcm
,求这个扇形的半径.
3.我们已经知道圆锥的侧面展开图是一个扇形,那么怎样求圆锥的侧面展开图的面积呢?
【设计意图:以原有知识为基础,复习巩固旧知,引入本课内容.】
二、探索新知
活动一:与圆锥相关的概念
1.陀螺、锥形的烟囱帽、锥形的粮屯、瓦工用的铅垂,这些实物图形,给了我们 (填
立体几何图形名称)形象.
2.圆锥有 个面,分别是 .
3.圆锥尖端上的点叫做圆锥的 .
4.如右图,圆锥的顶点到底面圆上任意一点的连线叫做 ;圆锥的顶点到底面
的垂线叫做 .
5.归纳:圆锥的底面半径
r、高线
h
、母线长
l
三者之间的关系: .
【设计意图:从实物出发,直观认识圆锥各相关概念.】
活动二:探索圆锥中的各元素与它的侧面展开图——扇形的各元素之间的关系
(1)学生动手观察圆锥侧面展开图
1 3
O
r
l
O
(2)归纳圆锥的侧面展开得到的扇形,设圆锥的底面半 径为
r
,这个扇形的半径等于什
么?扇形弧长等于什么?
活动三:探究圆锥侧面积和全面积计算公式
(1)由活动二的结论和扇形的面积公式推导出圆锥的侧面积公式; .
(2)圆锥全面积是侧面积和底面积的和; .
(3)进一步得到底面半 径为
r,
母线长
l
以及圆心角
n
°之间的关系: .
活动四:基础练习
(1)已知圆锥的母线长为5
cm
,底面半径为3. 6
cm
,则圆锥的侧面积为 ,全面积
为 .
(2)已知圆锥的母线长为10
cm
,高为6
cm
,则底面半径为 ,侧面积
为 ,全面积为 .
【设计意图:通过以上练习使学生熟悉圆锥中各数量之间的运算关系,从而熟练掌握公
式的 应用.】
三、例题精讲
例1 制作如图所示的圆锥形铁皮烟囱帽,其尺寸要求为 :底面直径80
cm
,母线长50
cm
,
(1)求烟囱帽铁皮的面积.
(2)利用以上条件,你还能求出哪些量?
(3)变式训练:用面积为1000
πcm
的扇形铁皮围成一个母线长
为50
cm
的圆锥形铁皮烟囱帽,求底面半径.
例2 如图,扇形半径
R
= 10,圆心角
θ
= 144°,用这个扇形围成一个圆锥的侧面.
(1)求这个圆锥的底面半径. (2)求这个圆锥的高.
2
四、课堂练习
当堂反馈:
1.圆锥的母线长为5
cm
,底面半径为3
cm
,那么它的侧面展开图的圆心角是( )
2 3
A.180° B.200° C.225° D.216°
2.已知圆锥的底面半径为2
cm
,母线长为5
cm
,则它的侧面积是_____
cm
.
3.一个扇形的圆心角为120°,以这个扇形围成一个无底圆锥, 所得圆锥的底面半径为
6
cm
,则这个扇形的半径是______
cm
.
2
五、拓展提高
1.如图,一个直角三角形两直角边分别为4< br>cm
和3
cm
,以它的一直角边为轴旋转一周得
到一个几何体,求这个 几何体的表面积.
C
B
A
2.延伸与拓展:已知,在
Rt
Δ
ABC
中,∠
C
=90 ゜,
AB
=13
cm
,
BC
=5
cm
,求 以
AB
为轴旋转一周
所得到的几何体的全面积.
【设计意图:通过以上例题让学生体会“面动成体”的原理,并体会数学中的分类思想.】
六、小结与思考
1.圆锥的侧面积公式与全面积公式;
2.圆锥中的各元素与它的侧面展开图——扇形的各元素之间的关系.
(设计目的:让学生 自己小结,发挥学生的主体作用,提高了他们的表达能力,尊重学
生的个性发展,促进了学生综合素质的 提高.)
七、课后作业
必做:课本
P
87,习题1,2,3 ;
选做:如图,圆锥的底面半径为
1
,母线长为3,一只蚂蚁要从底面圆周上一点< br>B
出发,
沿圆锥侧面爬到过母线
AB
的轴截面上另一母线
AC
上,问它爬行的最短路线是多少?
3 3
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