关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

能量的计算公式小学六年级数学总复习:平面图形的周长和面积教案

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-09 22:33
tags:周长公式

河南大学二本专业-的证


小学六年级数学总复习:平面图形的周长和面积
教案
教学目标:
1、 知识性目标:引导学生回忆整理平面图形的周长和面积
的计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行 计算。
2、过程性目标:引导学生探索知识间的相互联系,构建知
识网络,从而加深对知识的 理解,并从中学习整理知识,领
会学习方法。
3、情感性目标:渗透事物之间是相互联系的辨 证唯物主义
观点,转化等思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生
活中的运用。
教学重点:复习计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式
进行计算。
教学难点:探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。
教学准备:六个平面图形的纸片,关于面积计算公式推导的
多媒体课件。
教学过程:
一、始动,生活引入
1、出示学校操场照片。提问:这是哪儿?漂亮吗?对操场,
你能提出哪些有意义的问题? 2 、引入课题:要想计算操场
的周长和面积,我们先要复习相关的平面图形的周长和面
积。(板书 课题)
第 1 页
3、引导学生讨论本课学习任务,明确目标:
① 什么是平面图形的周长和面积?
② 各种平面图形的周长计算公式是怎样?
③ 各种平面图形的面积计算公式是怎样?怎样推导出来
的?
[简析:由学校照片引入,感受学校 的美,激发了学生爱校
爱学习的情感;又引出操场问题,贴切、自然,激发了学生
的学习兴趣和 情感需要。学生只有在这样的求知欲望驱动
下,讨论学习任务,自主确定目标,复习才能更有效,才能< br>把所学知识内化为自己的东西。]
二、梳理,引导建构
提问:在小学阶段,我们学过哪些平面图形?(随学生回答
一一贴在黑板上)
(一)复习平面图形的周长和面积的意义
1、提问:什么是平面图形的周长?指着图形描一描 ,说一
说。(教师出示结语)计量周长要用什么单位?
2、提问:什么是平面图形的面积?指 着图形摸一摸,说一
说。(教师出示结语)常用的面积单位有哪些?
3、想想议议(1):分 别比较下面各组图形的周长和面积,
你有什么发现?(第128页,图略)
(二)复习周长的计算。
1、提问:这些平面图形,哪些可以用公式来计算周长?(学
第 2 页
生说,教师对应板书)
2、思考:其它3个图形能不能也用公式来计算周长呢?你
有什么高招?
3、想想议 议(2):老师家有一块菜地宽45米,长比宽的3
倍还多5米。老师要给菜地四周插上篱笆,至少准备 多少米
长的篱笆?
[简析:让学生给没有规定周长计算公式的图形出高招,学
生学得 主动,学得积极,培养了学生的创新意识与探究精神;
通过老师的菜地问题,营造了生活画面,学生很乐 于去帮助
教师去解决,除了知识上的自豪感,还有更多的师生互动的
情感收获。](三)复习面 积的计算
1、提问:这些平面图形的面积计算公式都已学过,请在练
习纸上写出来。(学生写 完后,教师抽样展示,并对应板书。)
2、想想议议(3):这些面积计算公式,是怎样推导出来的?
3、根据学生回答,逐一电脑演示其推导过程。
[简析:多媒体一其特有的优势,形象直观地 演示了每个面
积计算公式的推导过程,通过图形的剪拼、移动,通过声音
的评判、鼓励,体现了 CAI的直观性、趣味性、启发性、交
互性,达到了传统教学难以达到的效果。]
三、沟通,构建网络
1、摆图形:从这些公式的推导过程中,我们可以发现它们
之间 是有联系的。你们能把这些图形来重新摆一摆吗?(小
第 3 页
组合作摆网络图)
2、学生汇报并说明:为什么这样摆?怎样摆更合理些?
3、教师出示网络图。根据这幅关系图,你可以发现些什么?
小结:我们每学习一个新的图形 计算公式,通常是把它转化
成一个已经学过的图形来推导的。(板书:转化)
[简析:平面图 形的面积的复习,从自主回忆概念和计算公
式入手,紧紧抓住面积公式推导过程之间的联系,让学生自< br>己动手摆网络图,实现对旧知的重新组织和建构,沟通之间
的联系,同时有机渗透了转化等数学方 法。只有这样使数学
知识条理化,系统化,理清知识,学生才容易记忆。]
四、应用,提高能力
1、基础练习:计算下面各图形的周长和面积。只列式,不
计算。(第128页,图略)
2、火眼金睛。(判断对错)
①一个三角形,底6分米,高5分米,它的面积是30平方
分米。( )
②一个边长5米的正方形,它的面积是20平方米。( )
③一个圆,直径是2厘米,它的面积是12.56平方厘米.( )
3、 对号入座。
①边长是4米的正方形,( )
A周长面积 B 周长面积 C周长面积 D 周长和面积无法比较
②一个平行四边形和一个三角形等底等高,已知平行四边形
第 4 页
的面积是25平方厘米,那么三角形面积是( )平方厘米。
A5 B12.5 C 25 D 50
4、走进生活。
老师要给锅口直径是0.95米的锅子做一个木盖,木盖的直径比锅口直径大5厘米。木盖的面积是多少平方米?如果在
木盖的边沿钉一圈铁片,铁片长多少米?
[简析:练习设计既注重基础知识的训练,又注意发展学生
的思维能力和初步的空间观念,几个 层次的练习抓住了学生
的几种常见错误,起到了良好的效果。有趣的标题,学生乐
于参与这样人 文化、趣味性的练习,充分体现了教学的有效
性。]
五、总结,注重体验
再次出现知识网络图。
1、提问:通过这节课的学习,我们复习了什么?怎样复习
的?有没有什么不太明确的地方?
2、回顾:现在你能解决操场问题了吧?课余,小组为单位
动手测量有关数据,去算算看,下午 把结果告诉我,好吗?
六、作业,留有回味。

开放题:下边的两条线段互相垂直 ,上面一条长2厘米,下
面一条是上面的2倍,你能根据这两条线段,想象出哪些我
们学过的平 面图形?能分别计算它们的周长和面积吗?
第 5 页

第 6 页

如何缓解考前压力-什么是对称


最挣钱的行业-弹冠相庆什么意思啊


班级群名称大全霸气-北京劳动保障职业学院


孙权劝学给我们的启示-中秋节的习俗


表达方式有什么-宋江性格特点及其事迹


洞庭湖赠张丞相-赞美宝宝可爱的短句


大学分数录取线-梅花的古诗有哪些


化学选修三-教师节的由来



本文更新与2020-09-09 22:33,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/390848.html

小学六年级数学总复习:平面图形的周长和面积教案的相关文章

小学六年级数学总复习:平面图形的周长和面积教案随机文章