不要分数的大学-五三
《长方形的面积》教学设计
教学目标
1. 使学生经历探索长方形和正方形面积公式的过程，真
正理解长方形和正方形的面积公式
2 使学生掌握长方形、正方形的面积公式，并能应用公
式解决一些简单的实际问题。
3 培养学生的估算能力，使学生能正确地应用面积单位
估算长方形和正方形的面积。
重点难点
重点：探索长方形和正方形面积公式的过程。
难点：应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
教具准备：记录单，小正方形，多媒体课件
一、复习导入
师：什么是面积？
生：物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。
师：我们学过的面积单位有哪些？
生：平方厘米、平方分米、平方米。
师：怎样知道图形的大小？
生：看它含有几个面积单位。
师；今天老师就和同学们 一起来学习长方形和正方形的面积
计算。长方形的面积究竟与什么有关系？又有怎样的关系
呢？
二、自主探究，理解算理
活动一：
1、师：同学 们在你们的小组中都有一张记录单，每个同学
的手中都有12个一平方厘米的正方形。
要求： 每名同学先独立的摆任意的长方形，在你们组中任意
选4个长方形，把长、宽、面积记录在你的记录单上 ，看看
能发现什么？听清老师的要求了吗？老师看看哪个小组能
发挥集体的智慧最先发现结论， 开始吧！
师：填好长、宽、面积之后，看看你能发现什么结论，把结
论填写在记录单上，再和 你的小组同学说一说。
师：好了，同学们都发现结论了吗？哪个小组愿意把你的记
录单展示给 大家看看并结合记录单，说一说你们组发现了什
么结论？是怎么发现的？
2、学生汇报结论：长方形的面积=长×宽。
活动二：
师：同学们说的都非常好， 都能自己发现长方形的面积等于
长×宽。那么这个结论是否对所有长方形面积都适用呢？老
师有 点不相信，所以老师准备了许多不同的长方形。
要求：拿到组里用两种方法求出它的面积。（1）长×宽求面
积。（2）面积单位度量求面积。
看看你们用两种方法求得的面积是否相等。
3、学生汇报：两种方法求 得的面积相等，由此可以说明长
方形的面积=长×宽，而且所有的长方形都可以使用这种方
法求 面积。
师：同学们我们学完了长方形的面积怎样计算，接下来你们
还想学什么呢？那么根据长 方形的面积=长×宽，你能说出
正方形的面积怎样计算吗？先和你附近的同学说一说。
4、学生汇报：正方形的面积=边长×边长。
师：同学们，我们学会了长方形和正方形的面积 计算方法，
我们可以解决生活中很多问题，在你们的周围就有很多表面
是正方形和长方形的物体 。请你任选一个自己感兴趣的，先
估算它们的面积，然后再计算出它们的面积，把估算和计算
的 结果都写在练习本上。
5、学生汇报。
三、联系实际，应用扩展
课件出示练习。
1、分别求出封闭图形的面积
2、看一看谁能最快求出面积，谁是智慧小能手。
3、求出足球场的面积是多少平方米？
4、老师有一个问题想请大家帮忙，老师有一套房子想 装修，
想用地板砖铺地面，你想帮老师解决什么问题？
四、归纳总结，完善认知
谁能说一说这节课你学会了什么？有哪些收获？
五、布置任务
1、选择自己喜欢的地板砖铺地面，可以用多少块地板砖？
2、用你自己喜欢的地板砖铺地面要用多少钱？
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本文更新与2020-09-10 03:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/391080.html