河南职业技术学院单招-新闻的作文
课前“自主学习任务单”设计
一、学习指南
1.课题名称:北师大版三年级下册数学
《长方形和正方形的面积公式推导》
2.达成目标:
①通过观察比较,发现长方形的面积与它的长和宽有关系。
②经过 把同样多的小正方形拼成不同长方形的过程,去感知长方形的面积与它的
长和宽有直接关系。
③在观察图形、表格中找到长方形面积的计算公式。
④根据正方形与长方形的关系,由长方形面积计算公式推导出正方形面积计算公
式。
⑤运用长方形和正方形的面积计算方法解决实际生活问题。
⑥学习结束后,学生提出对本学习内容存在的困惑和建议。
3.学习方法建议:
猜想—发现—实验—验证—应用
4.课堂学习形式预告:
猜测
观察 比较
长方形的面积与长和宽相关联
发现 实验 举例
找到长方形的面积计算公式
回忆长方形与正方形之间的关联
类比推理出正方形面积计算公式
实践运用
小组总结组员所完成之任务
存疑分析
二、学习任务
一、猜测。
任务:目测图形,判断哪个图形的面积最大?(如有需要了解面积与面积单位可
以点击
(1) (2) (3)
我的选择:
二、发现。
任务:1.观察长方形的变化情况,长方形的面积与什么有关?
2.把你在视频观察到的,将12个小正方形摆成不同的长方形,长、宽与
面积的变 化数据记录下来。
长(厘米) 宽(厘米) 面积(平方厘米)
ppt)
长方形(1)
长方形(2)
长方形(3)
3.长方形的面积计算方法是?把你的发现写下来。
4. 面积计算方法是?举例验证你的发现。(画图、摆小棒……)
5.如何解决小红的问题?
三:类推。
任务:1.请思考,长方形与正方形有什么联系?
2.那正方形的面积该如何计算?
3. “桌面玻璃问题”如何解决? 请你过程写下来。
四:应用。
任务:1.回顾你的课前猜测,验证目测是否正确。
2.在下面的小方格上,请画出面积为16平方厘米的长方形(长和宽都是
整厘米数)。
五:存疑。
任务:对于本节的学习内容,你还有什么疑问?请你写下来。
六:挑战。
任务:请点击这里完成测试。
三、困惑与建议
① 如果你在 举例子的时候感到困惑,比如:不知道该拿几个小正方体去摆?单
数还是双数个去摆?感到有些图形,怎 么摆出来横看或竖着好像是一样的?
第一种情况我建议选择双数个小正方体去摆比较好处理,因为可以有 更多的
方法选择;第二种情况是因为不理解长与宽的区别,长不管横着看、 竖着看
都是长。
② 在推导正方形面积的时候,你可能觉得正方形面积是通过边长x4,求的,那
说明你把周长 与面积混淆了,周长才是:边长x4。
2014年7月
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