同期比计算公式(完整版)圆锥的体积评课稿

圆锥的体积评课稿
辉县市百泉学校李卫东
本节课的教学内容是人教版
教材第33----34页
。
教材安排了两个例题，例2是教学圆锥体体积公式的推导，
例3是圆锥体体积公式的应用。
教学圆锥体体积公式的推导时按照引出问题---联想猜
测---实验探究---- 导出公式四个层次编排。
例3教学圆锥形沙堆体积的计算。题目给出了圆锥形沙
堆的底面直径 和高，求沙堆的体积，通过此例教学使学生初
步学会解决生活中圆锥形物体的体积的实际问题。
从学情来看：
学生已学过了圆锥的认识，也学过了长方体、正方体、
圆柱体积的计算 方法。本课通过圆锥和
圆柱
相互装沙子的实
验，不难发现，等底等高的圆锥和
圆柱，
圆锥的体积是
圆柱
体积的
1
，由此得出圆锥的体积计算公式。 在计算圆锥的体
3
积过程中，
1
是易漏点，学生往往漏乘。
3
从学法指导来说做到了两点：
1、课堂中充分发挥学生的主体作用。学生能做的 尽量让学生
自己做，学生能想的尽量让学生自己想，学生想不出来的，教师
启发、引导学生想， 学生能说的尽量让学生自己说。
2、学生学习圆锥体积公式的推导时，通过自己操作实验、观察比较、讨论小结推导出圆锥体体积的计算公式，从而初步学会
运用实验的方法探索新的数学知识， 使学生懂得数学既来源于生
活又服务于生活。
自己觉得对学生比较有影响的是
放手让 学生小组合作实验。
通过动手操作、观察研究，得出不等底等高的圆锥体和圆柱
体，等底等高的 圆锥体和圆柱体之间关系的结论，孩子们印
象深刻，真正明白了数学是科学。
当然由于个人水 平有限，驾驭课堂能力还有待提高，对
学生的“三个解放”做的还很不够，还请广大同仁、专家多
多指导。













让孩子们在思考、交流、活动中做数学和用数学。体会到数
学课的有趣和实用，也就是说有趣的数学帮助大家解决了生
活中的一些实际问题。
如：（1）在课堂上让学生找现实生活中的圆锥体，大家发现
的可真多，孩子们的观测力真好。
（2）通过拍手掌的游戏，既调动了孩子们学习的热情，
又增强了师生融洽度，还理解了数量间的关系。
（3）
（4）提高了学生运用数学规律和公式，解决实际问题
的能力和技巧，孩子们觉得数学真有用。
（5）课堂时间尽量交给学生，教师只是引导，学生会
的老师不讲，学生能说的老师 不说，努力提高学生的
自主意识和信心。