成交量的公式高中物理功率的计算公式有哪些

高中物理功率的计算公式有哪些

高中物理功率的计算公式

物理意义：表示物体做功快慢的物理量。

物理定义：单位时间内所做的功叫功率。刘一平说：“功率是做
功快慢的物理量

公式

功率可分为电功率，力的功率等。故计算公式也有所不同。

电功率计算公式：P=Wt=UI;在纯电阻电路中，根据欧姆定律
U=IR代入P=UI中还能够得到 ：P=I*IR=(U*U)R

在动力学中：功率计算公式：P=Wt(平均功率);P=Fvcosa(瞬时
功率)

因为W=F(f力)×S(s位移)(功的定义式)，所以求功率的公式也
可推导出P= F·v：P=Wt=F*St=F*V(此公式适用于物体做匀速直线运
动)

单位

P表示功率，单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。W表
示功， 单位是“焦耳”，简称“焦”，符号是“J”。“t”表示时间，
单位是“秒”，符号是“s”。

功率越大转速越高，汽车的速度也越高，常用功率来描述汽车的
动力性能。功率一般 用马力(PS)或千瓦(kW)来表示，1马力等于0.735
千瓦。1W=1Js

高中物理计算题答题技巧

(1)仔细审题，明确题意

每一道 计算题，首先要认真读题，弄清题意。审题是对题目中的
信息实行搜索、提取、加工的过程。我们初审时 所获取的信息，可能
既包含有利的解题信息，又包含不利的解题信息，也有可能是不完整
的，这 都会使解题偏离准确的方向，造成一步错，步步错的局面。在
审题中，要全面细致，特别重视题中的关键 词和数据，如静止、匀速、
恰好达到速度、匀加速、初速为零，一定、可能、刚好等。一般物理
题描述的可能是一个较为复杂的运动过程，此种情况下，要把整个过
程分解成几个不同的阶段，充分地想 象、分析、判断，建立起完整准
确的物理情景和模型，还常常要通过画草图展示物理情景来协助理解题意，保证审题的准确性。否则，一旦做题方向偏了，只能是白忙一
场。

(2)敢于做题，贴近规律

立足于数学方法，解题就是建立起与未知数数量相等的方程 个数，
然后求解。怎样建立方程呢?方程蕴含在物理过程中以及整个过程的各
个阶段中，存有于 状态或状态变化之中;隐藏在约束关系之中。

首先应由题目中的物理现象及过程所对应 的或贴近的物理规律，
建立主体关系式。然后，根据物理过程建立题意所提供信息的纵向、
横向 的相互联系和相互制约关系。所谓纵向关系是指同一研究对象的
前后过程的相互关系;所谓横向关系是指 某一研究对象与其他物体间的
相互关系。

(3)敢于解题，深于研究

遇到设问多、信息多、过程复杂的题目，在审题过程中，若明确
了某一阶段的情景，并

列出了方程。要敢于先把结果解出来，这对完全理顺题意起着至
关重要的作用。

①很多情况下第二阶段的情景要由第一阶段的结果来判定，所以
第一阶段的结果成为打通 障碍的重要武器。

②当所列方程的个数少于未知数的个数时，一次处理可同时消去两个未知数。如用下图所示电路可测量出电池电动势E和(r+R0)，除
非R0已知，才可测出电 池内阻r。

(4)重视规范，力争高分。

解题规范化的具体 要求：书写清楚，规律方程原始准确、条理规
范，文字符号要统一，单位使用要统一，作图要规范，结果 要检验(是
否符合物理实际和物理规律)，最后要有明确结论。弄清楚哪些是已知
条件，哪些是 未知条件，最后结果必须用已知条件或要求的字母表示。

高中物理试题分析

一.试题总体评价

2016年北京高考物理试卷从整体上看保持了原有 的特色，试题背
景新颖，紧密联系生活，具有鲜明的时代感;难度适中相对平稳，具有
良好的区 分度与信度，对不同水平的学生有很好的区分和选拔作用。
高考研究中心老师认为，试题注重考查基本知 识、基本技能、基本方
法;突出对考生物理水平、物理思想的考查;强调对物理本质深度理解
的 考查，以及用物理知识解决生产生活中实际问题水平的考查。总体
来看，试卷很好地落实了考纲上三个“ 注重”、四个“有利于”的目
标要求，体现了新课改理念。

二.试题特点与分析

1.着眼基础知识，突出主干知识

20 16年北京物理试卷延续了以往的风格，注重基础知识的考查，
如13题、14题、15题16题、17 题、18题和22题。试题源于课本，
如17题，21题，23题和24题都源于教材，体现出了北京卷 的基础性
和选择性。同时，侧重力学、电磁学两大主干知识，兼顾非主干知识
的考查。老师发现 ，试卷很多题目似曾相识，如15题情景延续了15
年北京卷23题。又如19题，依然考察了电学实验 问题，这也与15年
北京卷19题内容类似。所以，今年试卷依然保持了北京卷的延续性。

2.强调通性通法，突出物理本质

2016年北京物理试卷更增强调通 性通法在解题中的应用。注重考
查考生对核心概念本质的理解深度，如23题的第三问，通过学过的电< br>势概念类比新概念重力势，充分考查了学生对基本概念理解的深度和
迁移水平。再如24题第二问 ，表面看是一道几何光学的试题，但其本
质考察了力的概念，这也是近年来北京卷的一贯风格。试卷有利 于引
导中学物理教学重过程、重方法、轻结论;有利于引导教学回归教材，
回归基础，回避偏难 繁怪，题海战术不再是“制胜法宝”。

3.注重学科思想，突出物理水平

老师表示，2016年北京物理试卷注重学科思想及方法的考察。整
张试卷还突出了考纲 上要求的五大水平的考查。如19题，以测量电源
电动势和内阻这个实验为基础，考察了学生的实验水平 。再如20题和
24题，充分考察了学生的审题水平、建模水平以及探究水平。

4.创新命题方式，突出科学素养

2016年北京物理试卷命题方式新颖，设问灵活， 试题材料来源于
生活，贴近生活，具有鲜明的时代感，体现了物理学与社会、环境的
联系。如2 0题，以雾霾天气为背景，内容贴近生活，考察了数量级换
算，以及力学、热学方面的知识，同时兼顾了 学生获取信息的水平、
建模水平、分析水平的考察，要求学生具有用学过的知识处理生活中
实际 问题的水平，同时也是考生科学素养的体现。其次，命题方式发
生了一定变化，将以往的求解某个问题的 传统命题方式改为了“分析
说明”的开放性设问方式，如23题第二问、第三问，24题的两问都是以“分析说明”的方式设问，这种设问方式更增强调了对学生分析理
解水平、探究水平和物理语言表 达水平的综合水平考察。