颈联是哪一句-毕业生简历模板
圆的面积（1）
教学目标：
1．学生经历操作、观察、填表、验证、讨论和归纳等 数学活动的过
程，探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积，并能应用
公式解决相关的简 单实际问题。
2．学生进一步体会“转化”的数学思想方法，培养运用已有知识解
决新问题的 能力，增强空间观念，发展数学思考。
3．学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解 决实际
问题的过程，提高学习数学的兴趣。
教学重点：探索并掌握圆的面积公式，能正确计算圆的面积。
教学难点：体会“转化”的数学思想方法。
课前准备：课件。
教学过程：
一、教学例7
1．课件出示例7的上图及相关的文字。全班交流：图中的线段r在
正 方形中是什么？在圆中是什么？它的长度是多少？你能计算出正
方形的面积并用数方格的方法得到圆的面 积吗？
2．课件出示例7下面的两幅图，学生计算并填表。
3．全班展示、交流：
⑴ 从表格中你发现圆的面积与它的半径有什么关系？
⑵ 如果不计算，直接观察例7中的三 幅图，你能发现圆的面积与正
方形的面积（半径的平方）有什么关系吗？
二、教学例8
1．课件出示例8题目，如果将圆等分成16等份，会拼成什么图形？
⑴ 同桌交流自己课前剪、拼的结果。
⑵ 全班展示、交流：拼成的平行四边形的面积与原来的圆的面积
是什么关系？
2．如果将圆等分成32等份、64等份……拼成的图形会有什么变
化？
2．如果将圆等分成32等份、64等份……拼成的图形会有什么变化？
⑶ 小组讨论、交流：拼成图形越来越接近什么形状？拼成的长方
形与原来的圆有什么联系？
⑷ 全班交流：① 拼成的长方形的长、宽、面积分别与圆有什么
关系？
三、教学例9。
1．课件出示例9，全班交流：这个喷水器旋转一周喷灌的面积是什
么形状？求喷灌的面积其实就是求什么的面积？
2．学生独立计算。
3．全班交流：在算式中你是先算什么的？
四、巩固拓展
1．完成“练一练”。
2．完成练习十五第1、2题。
五、总结延伸
本节课，你有哪些收获？还有什么疑问？
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本文更新与2020-09-11 02:50，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/391826.html