错位相减公式中考复习教案-压强和浮力

。
第十三章 压强和浮力
一、单元复习目的
1、知识与技能目标：
（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）写出液体压强公式并会用公 式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。解释
连通器的原理及应用实例。
（5）进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
2、过程与方法目标：
（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流
二、复习的重点和难点
重点：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。
（2）浮力的应用和物体的浮沉条件。
（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。
（4）解释连通器的原理及应用实例。
难点：（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。
（2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。
三、知识梳理
压力
-可编辑修改-
。
压力和压强
压强
固体压强 压强的公式：P＝
改变压强的方法
液体内部压强的规律
液体压强
液体压强的计算公式：P＝ρgh
定义
产生原因 定义
浮力 大小——阿基米德原理 公式：F
浮
=G
排
=ρ
液
gV
排

方向 适用范围
F
浮
>G
物
上浮 漂浮
物体浮沉条件 F
浮
物
下沉
F
浮
=G
物
悬浮
浮力 密度计
应用 潜水艇
轮船
气球
四、教学课时：三课时
F

S

-可编辑修改-
。
第一课时
一、基础练习
1、压力是指垂直压力物体表面的力。
2、压力的方向：垂直于作用面和作用点：接触面表面
3、物体单位面积上受到的压力叫压强。压强是表示压力作用效果的物理量。
4、压强的计算 公式：P＝
F
，其中F表示压力，S表示受力面积，P表示压强。国际标准单位
S帕斯卡，简称“帕”。1帕＝1牛米
2
。
5、增加和减少压强的方法：在受力面 积不变时，增大压力可增大压强，减小压力可减小压强。
在压力不变时，增大受力面积可减小压强，减小 受力面积可增大压强。
二、复习内容
1、固体的压力和压强：
1
○压力：
⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压
力F = 物体的重力G
⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。
⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。



G G F+G G – F F-G F
⑸重力与压力的区别：
-可编辑修改-
F
F
F
F
F
。
（1）重力是由于地球 吸引而使物体受到的力，施力物体是地球，受力物体是地面附近的一
切物体。
（2）压力是垂 直作用在物体表面上的力，是由于物体间的挤压形变而产生的，施力物体是
施加压力作用的物体，受力物 体是被压物体。
（3）重力的方向总是竖直向下；压力方向总是垂直于支撑面，由于物体支撑面有不同 的方
向，所以压力也有不同的方向。
2
、研究影响压力作用效果因素的实验： ○
⑴课本P73图13、1-3乙、丙说明：压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显。将图
甲图小桌上的砝码去掉，将看到的现象是：泡沫塑料压下深度减小。该现象说明：受力面积
相同 时，压力越大压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 本实验研究问题时，采
用了控制变量法。和 对比法
3
○、压强：
⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。
⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量
⑶ 公式 p=F S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米
２
（m
2
）。
A、使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G =mg）和受力面积S（受力面积
要注意两物体的接触部分）。
B、特例：对于放在桌子上的 直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=
ρgh
⑷ 压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的
压强约为：１.５×10
4
Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.
-可编辑修改-
。
５×10
4
N
⑸灵活运用压强公式进行计算：
（1）利用
p
=
F

S
计算固体压强的关键是确定受力面积，解题时，要抓住“ 受力”二字，
分析物体表面到底有多大面积受到压力作用，而不能取任意的一个面积代入。
（2）解题的思路：①根据物体平衡条件和物体间相互作用规律求出压力
F
；②确认受力面积< br>S；③再根据公式
p
=
F

S
求出压力对受力面的压强 ，要特别注意压力和重力的区别。
⑹应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如 ：铁路钢轨铺枕木、坦克
安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针 做得很细、菜刀
刀口很薄
4
、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题： ○
处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G
确定压强（一般常用公式 p= FS ）。
三、复习过程
例1：三个质量均为2千克的物体，如图放置，处于平衡状 态，试分析它们对接触面的压
力和重力的关系？（实物投影，请同学们作出物体对接触面的压力）





分析：本题是让我们区分压力和重力的关系的。 注意压力是垂直作用在物体表面上，而重
力始终是竖直向下的。
容
+G
液
），后
-可编辑修改-
。
解：设重力为G，对接触面的压力为N
图甲中：物体水平放置，压力竖直向下，和重力相等。
图乙中：物体放在斜面上，压力垂直于斜面，N不等于G。
图丙中：物体被压在竖直面上，所 以压力垂直于接触面，N的大小和G大小无关，
只与水平力F大小有关。
小结：压力和重力是两个不同的物理量，要区分清楚。请看以下对比：
名称

压力
定义
垂直压在物体
表面上的力叫
做压力

重力
由于地球的吸
引而使物体受
到的力叫重力
例2 北京市如图3所示的四种现象中，属于减小压强的是
引力
性质
弹力
施力物体
与它接触
并挤压的
物体
地球 总是竖直
向下
物体的重心
方向
垂直于接
触面
作用点
受力物体的
表面
联系
压力由重力引
起时才与重力
有关； 压力大小
不一定等于重
力大小，方向不
一定相同

例3： 广州市 通常情况下，物体压在同样的泥地上，如果压强相同则压痕深度相同．野生动
物调查员在野外泥地上发现黑熊刚留下的足印．为了估算黑熊的质量，他把一个底面积是
10 cm
2
的容器放在足印附近的泥地上，再慢慢往容器中倒入沙子，直到容器在泥地上留下与
黑熊足印深度相同的痕迹，测出此时装了沙的容器总质量为1.25 kg．（g取10N／kg）
（l）装了沙的容器对泥地的压强多大？
-可编辑修改-
。
（2）量出黑熊与地接触的足印痕总面积共800cm
2
，估算黑熊的质量有多大？
例4： 汽车是我们熟悉的交通工具，它给我们的生活提供了便利,促进了社会经济
的发展。 汽车应用了许多物理知识。请你运用所学的物理知识解答下列问题：
⑴汽油机是汽车的“心脏”。汽油机工作时 冲程将内能转化为机械能。
⑵)载重汽车都安装了较多的车轮，且轮胎上有凸凹不平的花纹，其目的
是 ；
⑶据报道因车辆超载损坏公路，每年给我国造成的经济损失高达300亿元。国家规定，载
重车辆的轮胎，对地面的压强应控制在7×10
5
Pa以内。有一辆重2×10
4N的6
轮汽车，如果每个车轮与路面的接触面积为200cm
2
，请你计算该汽车 允许装载
的货物的最大质量是多少？(g取10N／kg)
四、堂上练习
1、2006南京 一头质量为6X10
3
kg的大象，每只脚掌的面积为600cm
2
，它的重力为 N，
它四脚着地时对地面的压强为 Pa。若大象抬起一条腿，如图10所示，它对地面的压强 (选
填“变大”、“变小”或“不变”)。(g取10N／kg)
2、2006年潍坊市 完全相同的8块橡皮，每块橡皮的长、宽、高为4：2：1。小明同学在水
平桌面上把它们摆放成了如图 所示的四种形式，其中对桌面压强相等的是





A.甲与乙 B.甲瑟丁 C.乙与丙 D.丙与丁
3、海淀区2006图1中，采用减小受力面积的方法增大压强的事列是 （ ）
-可编辑修改-
。

4、广州市海珠区 黄华路小巷里的纪念碑“血 泪洒黄华”（图8），铭记着日本侵略中国的一
段历史，承载着日本欠下中国人的一份血债。碑身高约1 .5m，宽约0.6m、厚约0.1m．已知
碑石密度为2.6×10
3
kg／m3
，求：（本题g取10N／kg）
(1)纪念碑的碑重？
(2)它对地面的压强？
5、石家庄市2006年如图24所示，质量为48kg的小华同学 骑着一辆自行车
在平直公路上匀速运动500m，所用时间为100s。假设自行车在行驶过程中受到的阻力为其体重的
图8
1
。求：

12
图24
（1）自行车行驶的速度；
（2）若自行车质量为12kg，车胎与地面总的接触面积 为40cm
2
，则该同学骑车时，自行
车对地面的压强为多少？（取
g
＝10Nkg）
五、教学反思








-可编辑修改-
。



第二课时
一、基础练习
1、液体内部的压强的规律：液体对容器底和侧壁都有压强 ，液体内部向各个方向都有压强。液
体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相 等；不同液体的压强还跟密
度有关系。
2、液体压强的计算公式：P＝ρgh。其中：P表示 压强，单位帕，ρ表示液体的密度，g取9.8
牛千克。在粗略计算中可取10牛千克。H表示深度，强 调是自由液面到所研究点的竖直高度。
3、连通器原理：连通器里的液体不流动时，各容器中的液面高度总是相同的。
4、大气压强:验证大气压存在的验：马德堡半球实验
5、大气压的测定：托里拆利实验。 标准大气压的值: 10
5
Pa
6、大气压的变化：大气压随高度的增加而减小。
二、复习内容
1、液体的压强：
（1）液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
（2）测量：压强计 用途：测量液体内部的压强。
（3）液体压强的规律：
⑴ 液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；
⑵ 在同一深度，液体向各个方向的压强都相等；
⑶ 液体的压强随深度的增加而增大；
-可编辑修改-
。
⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。
（4）压强公式：
⑴ 推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时，就 知道了建立理想模型
法，这个方法今后还会用到，请认真体会。
⑵推导过程：（结合课本P78 图13、2-5）
液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh
液片受到的压力：F=G=mg=ρShg .
液片受到的压强：p= FS=ρgh
⑶液体压强公式p=ρgh说明：
A、公式适用的条件为：液体
B、公式中物理量的单位为：p：Pa；g：Nkg；h：m
C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、
p
重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
D、液体压强与深度关系图象：
（5）

F=G FG
（6）计算液体对容器底的压力和压强问题：
一般方法：㈠首先确定压强p=ρgh；㈡其次确定压力F=pS
特殊情况：压强：对直柱形容器可先求F 用p=FS
压力：①作图法 ②对直柱形容器 F=G
2、连通器：
h
-可编辑修改-
。
⑴定义：上端开口，下部相连通的容器
⑵原理：连通器里装一种液体且液体不流动时，各容器的液面保持相平
⑶应用：茶壶、锅炉水位计、乳牛自动喂水器、船闸等都是根据连通器的原理来工作的。
3、大气压强
（1）概念：大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般 有p
0
表示。
说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压 锅内的气压——指
部分气体压强。高压锅外称大气压。
（2）产生原因：因为 空气受重力并且具有流动性。
（3）大气压的存在——实验证明：
历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
大气压的实验测定：
（4）托里拆利实验。
①实验过程：在长约1m，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住 ，然后倒插在水银槽中
放开堵管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度 差约为
760mm。
②原理分析：在管内，与管外液面相平的地方取一液片，因为液体不动故 液片受到上下的压
强平衡。即向上的大气压=水银柱产生的压强。
③结论：大气压p
0
=760mmHg=76cmHg=1.01×10
5
Pa(其值随着外界大气压的 变化而变化)
④说明：
⑴ 实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测
量结果偏小。
-可编辑修改-
。
⑵ 本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m
⑶ 将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
⑷若外界大气压为H cmHg 试写出下列各种情况下，被密封气体的压强（管中液体为水
银）。
h

h



h
h
H cmHg (H+h)cmHg (H-h)cmHg (H-h)cmHg




(H+h)cmHg (H-h)cmHg (H-h)cmHg
（5）标准大气压：
支持76cm水银柱的大气压叫标准大气压。
1标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×10
5
Pa
2标准大气压=2.02×10
5
Pa，可支持水柱高约20.6m
4、大气压的特点：
（1）特点：空气内部向各个方向都有压强，且空气中某点向各个方向的 大气压强都相等。大气
压随高度增加而减小，且大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说 ，晴天大气压
比阴天高，冬天比夏天高。
h
h
h
-可编辑修改-
。
（2）大气压变化规律研究：（课本164图11-9）能发现什么规律？
①大气压随高度的增加而减小。
②大气压随高度的变化是不均匀的,低空大气压减小得快,高空减小得慢
5、测量大气压的工具：
（1）定义：测定大气压的仪器叫气压计。
（2）分类：水银气压计和无液气压计
（3）说明：若水银气压计挂斜，则测量结果变大。
在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
6、应用：活塞式抽水机和离心水泵。
7、沸点与压强：
（1）内容：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
（2）应用：高压锅、除糖汁中水分。
8、体积与压强：
（1）内容：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
（2）应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
三、复习过程
例1：海淀区 2006图24中平底茶壶的质量是0.4kg，成而面积是4×10
－3
m
2
.
内盛0.6kg的开水，水面高度在图中已标出，放置在面积为l m
2
的水平桌 面中央。
试求:（1）由于水的重力而使水对茶壶底部产生的压力（2）茶壶对桌面的压强。（g＝10 Nkg）
小结：（1）公式P＝ρgh用于计算液体由于重力而产生的压强。由公式可知，液体内部的 压强
只与液体的密度及液体的深度有关，而与液体的重量、液体的体积，容器的形状等无关。
（2）公式P＝ρgh只适用于计算静止液体的内部的压强，不适用于计算固体的压强。
-可编辑修改-
。
（3）公式P＝ρgh中的h表示深度，不能理解为高度。H是 指从液面到所求压强处之间
的竖直距离。
例2：镇江市二○○六年小明同学利用注射器、弹簧 测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实
验步骤如下．
（1）把注射器的活塞推至注射器 筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的 另一端与弹簧测力计的挂钩相连，
然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿时，记下弹簧测力计
的示数为8.2N．





（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为＿＿＿＿＿cm，计算得到活塞的横截面积为＿＿
＿＿＿cm
2
．
（4）计算得到大气压强的数值为＿＿＿＿＿Pa.
（ 5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小.请分析，该实验过程中导
致误差的 因素有（请写出两条）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
-可编辑修改-
。
例 3：2006年临沂市高强同学的爸爸是—名潜水员；暑假期间他随爸爸参加一次水下考察活动，
爸爸告 诉他本次考察潜水的最大深度为150m，还告诉他穿耐压低的潜水服比穿耐压高的潜水服
活动方便，让 他帮爸爸选择潜水服。高强同学发现有两种备用潜水服，第一种最大耐压为2×
10
6
Pa，第二种最大耐压为6×10
6
Pa。高强同学通过计算很快帮爸爸选定了其中的一种。请 你通
过计算说明他选的是哪—种?
例4 206北京市有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水， 另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的
密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图19 所示，小敏将压强计的金属盒
（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液< br>柱高度差
h
甲
和
h
乙
。她发现
h
甲
小于
h
乙
，于是认为乙杯子中盛的是盐水。
老师指出小敏的实验过程 是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过
程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强 计的金属盒（探
头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U形管两侧的液柱高度差分别用
hˊ
甲
和
hˊ
乙
表示，使
h
ˊ
甲
与< br>hˊ
乙
，
比较 ，
则 的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整。
四、堂上练习
1、镇江市二○○六年青藏 铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的
医疗应急系统，这样做是因为（ ）
A．高原空气稀薄，大气压强小 B．高原空气稀薄，大气压强大
C．高原空气稠密，大气压强小 D．高原空气稠密，大气压强大
2、2006年杭州市右图为水库大坝的设计示意图，你认为哪一张设计图是合理的？ （选
填“A”、“B”或“C”）理由是 。
-可编辑修改-
。
A
B
C

3、今年5月2 0日，我国举世瞩目的三峡大坝全线建成。拦河大坝之所以修成“上窄下宽”的
形状，是因为 。三峡大坝的船闸是 在实际中的具体运用，它能让
大型轮船在上下游之间顺利往返航行。
4、2006 南京 同一压强计的金属盒先后放入甲、乙两种液体
中，现象如图7所示。这两种液体的密度大小关系是
A．甲液体的密度一定小于乙液体的密度
B．甲液体的密度一定等于乙液体的密度
C．甲液体的密度一定大于乙液体的密度
D．无法判断

5、今年夏天， 爸爸带着小亮第一次去海边游泳，当小亮由浅水处往水的深处走时，感到胸口越
来越闷，他问爸爸有没有 这种感觉，爸爸说也游，并问他这是什么原因，你能帮小亮回答这个问
题吗？
五、教学反思




第三课时
-可编辑修改-
。
一、基础练习
1、一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的 重
力。 公式表示：F
浮
= G
排
=ρ
液
V
排
g 。从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。适用
条件：液体（或气体）
3、物体的浮沉条件：下沉 F
浮
< G ρ
液
<ρ
物
悬浮 F
浮
= G ρ
液
=ρ
物

上浮 F
浮
> G ρ
液
>ρ
物
漂浮 F
浮
= G ρ
液
>ρ
物

4、要用 密度大于水的材料制成能够漂浮在水面上物体，可以把它制成空心，使它排开更多的水。
轮船就是根据这 一原理制成的。
二、复习内容
（一）流体压强与流速的关系
流体流动时，流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。
升力的形成：机翼横截面的形状为 上方弯曲，下方近似于直线。上方的空气要比下方的空气
行走较长的距离。机翼上方的空气流动比下方要 快，压强变小；与其相对，机翼下方的空气
流动较慢，压强较大。这一压强差使飞机获得竖直向上的升力 或举力。
（二）浮力
1、浮力的定义：
一切浸入液体（气体）的物体都受到液体（气体）对它竖直向上的力 叫浮力。
2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液（气）体
3、浮力产生的原因（实质）：液（气）体 对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压
力差 即浮力。
-可编辑修改-
。
4、物体的浮沉条件：
（1）前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。
（2）请根据示意图完成下空。


F
浮

F
浮

F
浮

F
浮

G
G
G


G
下沉 悬浮 上浮 漂浮
F
浮
< G F
浮
= G F
浮
> G F
浮
= G

ρ
液
<ρ
物
ρ
液
=ρ
物
ρ
液
>ρ
物
ρ
液
>ρ
物

（3）说明：
① 密度均匀的物体悬浮（或漂浮）在某液体中，若把物体切成大小不等的两块 ，则大块、
小块都悬浮（或漂浮）。
②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若露出体积为物体总体积的13，则物体密度为 23ρ
分析：F
浮
= G 则：ρ
液
V
排
g =ρ
物
Vg
ρ
物
=（ V
排
／V）·ρ
液
= 23ρ
液

③ 悬浮与漂浮的比较
相同： F
浮
= G
不同：悬浮ρ
液
=ρ
物
；V
排
=V
物

漂浮ρ
液
<ρ
物
；V
排
物

④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F
浮
与G或比较ρ
液
与ρ
物
。
⑤ 物体吊在测力计上，在空 中重力为G,浸在密度为ρ的液体中，示数为F则物体密度为：ρ
F
浮

G

-可编辑修改-
。
物
= Gρ (G-F) ⑥冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、
石块等密 大于水的物体，冰化为水后液面下降。
5、阿基米德原理：
（1）内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。
（2）公式表示：F
浮
= G
排
=ρ
液
V
排
g 从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和
物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。
（3）适用条件：液体（或气体）
6、漂浮问题“五规律”：（历年中考频率较高）
规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力；
规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同；
规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小；
规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之
几；
规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。
7、浮力的利用：
（1）轮船：
工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂浮在 水面上的物体必须把它做成空心的，
使它能够排开更多的水。
排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 。
m
ρ
液

由排水量m 可计算出：排开液体的体积V
排
= ；排开液体的重力
G
排
= m g ；轮船受到的浮力F
浮
= m g 轮船和货物共重G=m g 。
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。
（2）潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。
（3）气球和飞艇：
气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢 气、氦气或热空气。
为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。
（4）密度计：
原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。
构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。
刻度：刻度线从上到下，对应的液体密度越来越大
8、浮力计算题方法总结：
（1）确定研究对象，认准要研究的物体。
（2）分析物体受力情况画出受力示意图，判断物 体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直
线运动)。
（3）选择合适的方法列出等式（一般考虑平衡条件）。
I、计算浮力方法:
①读数差法：F
浮
= G－F(用弹簧测力计测浮力)。
②压力差法：F
浮
= F
向上
－ F
向下
（用浮力产生的原因求浮力）
③漂浮、悬浮时，F
浮
=G (二力平衡求浮力；)
④F
浮
=G
排
或F
浮
=ρ
液
V
排
g （阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用）
⑤根据浮沉条件比较浮力（知道物体质量时常用）
II、解浮力问题经常用到的一些规律和概念
①二力平衡条件（推广到三力平衡） ②密度的概念
③液体内部压强规律 ④浮力的概念
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。
⑤阿基米德原理 ⑥物体浮沉条件
III、综合题的解题步骤
①认真审题，确定研究对象，明确对象所处的状态。
②分析受力情况，画出受力分析图。 ③根据状态列出方程式方程组。
④进行数学运算。
IV、必须弄清楚的一些概念
①物重G与视重G″ ②物重G与物体排开的液重G′
③浸在（浸入）与浸没（没入） ④上浮、漂浮、悬浮。
⑤物体的密度ρ
物
与液体的密度ρ
液
。
⑥物体的体积v< br>物
、物体排开液体积v
排
、物体露出液而的体积v
露
。
三、复习过程
例1：宁波市2006年如图，在吸管中间剪一水平切口（吸管未剪断）从切< br>口处折弯吸管，使两段大致成直角。把吸管一端放进水里，从另一端用力
吹气。观察到的现象是（ ）
A．切口处有水向上喷出 B．切口处有水向前喷出
C．水中逸出大量气泡 D．水中吸管内的液面高度保持不变
例2：广州市海珠区2006学习了浮力有关知识后，同学们都已 经知道：浮力跟物体所浸在的液
体密度、排开液体的体积有关．但小明总感到：浮力大小应与物体所在液 体的深度有关，
并猜想：“深度越深，浮力越大”他跟小红说出自己观点，小红却说“浮力与深度大小无
关”，两人在已有器材中选择了完全相同的器材，分别做实验，都证实了自己的观点是对
的．
已有器材：泡沫（密度小于水）、石块、细绳、弹簧测力计、天平、烧杯(足够大、没有刻度)各
一，水（足量）．
(1)他们选择的器材是：________________________ ______________________________；
(2)写出小明的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；
-可编辑修改-
。
(3)写出小红的实验操作、记录观察到的现象，并作结论分析；
(4)为什么他们的结论都是对的，写出原因．
例3：乐山市2006年将边长是10cm的 实心立方体木块轻轻地放入盛满水的大水槽内．待木块
静止时，从水槽中溢出了600g水，g取10N ／kg，求：
(1)木块受到的浮力；
(2)木块的密度；
(3)木块下表面受到的水的压强
例4：2006年杭州市 如图所示，弹簧秤下悬挂一水桶 ，桶与水的总质量为5千克，用细线系
一质量为1.78千克的实心铜球，用手提细线上端将小球缓慢浸 没在水中，使铜球在水中静止不
动，且不与桶壁、桶底接触，桶中的水也没有溢出。已知铜的密度为8. 9×10
3
千克米
3
。试分
析、计算在这种情况下，
⑴.铜球受到的浮力为多大?
⑵.小球缓慢浸入水的过程中，水对桶底的压强是_____ _______(选填“增大”、“减小”或“不
变”)，这是因为________________ _ 。
⑶.根据你的判断，小球缓慢浸入水的过程中，弹簧秤的示数将怎样变化? ______________ (选填
“增大”、“减小”或“不变”)
四、堂上练习 < br>1、2006泰州市随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，图是小华家购买的一辆
小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速
车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强 车子下方气体的压强，从而使得轿车
对地面的压力 车的重力．（均填“大于”、“等于”或“小于”）
2、浙江省2006某同学帮实验室老师搞卫生， 在清洗甲、乙两个体积相等的球时，
发现它们在水中静止后处于如图所示的状态，这时甲球受到的浮力 乙球受到的
-可编辑修改-
。
浮力(填“大于”、“等于”或“小于”)。
3、江西省2006年【探究目的】初步了解流体的压强与流速的关系
【提出问题】气体的压强是不是与气体的流速有关系?有什么关系?
【设计实验和进行实验】
（1）如图13所示，取两张白纸，让其平行地自然下垂，向两纸中间用力吹气；
（2）你观察到的现象是 ；
【分析和论证】你通过本实验可以得出的初步结论是： ；
【评估与交流】请你联系实际，举出两个生产、生活中与此知识有关的实例：
4、浙江省2006如图所示，将漂浮在水面上的木块缓慢向下压，当木块全部浸入水
中后仍继 续向下压一段距离，在整个过程中，木块所受的浮力
A．先变大后变小
B．先变大后不变
C．先不变后变大
D．先变小后变大
五、教学反思

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