瓦特公式高考数学大题题型介绍

17年高考数学大题题型介绍

想要在高考数学中成绩一骑绝尘，一定要掌握常考 的六大题型，
只要这六大题型把握好了，高分绝非难事。下面来看看高考数学大题
题型，相信对 你的复习有很大帮助~
17年高考数学大题题型介绍：
一、三角函数
注意归一公 式、诱导公式的正确性(转化成同名同角三角函数时，套
用归一公式、诱导公式(奇变、偶不变;符号看 象限)时，很容易因为粗
心，导致错误!一着不慎，满盘皆输!)。
二、数列题
1 .证明一个数列是等差(等比)数列时，最后下结论时要写上以谁为首
项，谁为公差(公比)的等差(等 比)数列;
2.最后一问证明不等式成立时，如果一端是常数，另一端是含有n的
式子时，一 般考虑用放缩法;如果两端都是含n的式子，一般考虑数
学归纳法(用数学归纳法时，当n=k+1时， 一定利用上n=k时的假设，
否则不正确。利用上假设后，如何把当前的式子转化到目标式子，一
般进行适当的放缩，这一点是有难度的。简洁的方法是，用当前的式
子减去目标式子，看符号，得到目 标式子，下结论时一定写上综上：
由①②得证;
3.证明不等式时，有时构造函数，利用函数单调性很简单(所以要有构
造函数的意识)。
三、立体几何题
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1.证明线面位置关系，一般不需要去建系，更简单;
2.求异面直线所成的角、线面角、二 面角、存在性问题、几何体的高、
表面积、体积等问题时，最好要建系;
3.注意向量所成的 角的余弦值(范围)与所求角的余弦值(范围)的关系
(符号问题、钝角、锐角问题)。
四、概率问题
1.搞清随机试验包含的所有基本事件和所求事件包含的基本事件的
个数;
2.搞清是什么概率模型，套用哪个公式;
3.记准均值、方差、标准差公式;
4.求概率时，正难则反(根据p1+p2+...+pn=1);
5.注意计数时利用列举、树图等基本方法;
6.注意放回抽样，不放回抽样;
7.注意“零散的”的知识点(茎叶图，频率分布直方图、分层抽样等)在
大题中的渗透;
8.注意条件概率公式;
9.注意平均分组、不完全平均分组问题。
五、圆锥曲线问题
1.注意求轨迹方程时，从三种曲线(椭圆、双曲线、抛物线)着想，椭< br>圆考得最多，方法上有直接法、定义法、交轨法、参数法、待定系数
法;
2.注意直线的设法(法1分有斜率，没斜率;法2设x=my+b(斜率不为
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零时)，知道弦中点时，往往用点差法);注意判别式;注意韦达定理;注
意弦长公式;注意自 变量的取值范围等等;
3.战术上整体思路要保7分，争9分，想12分。
六、导数、极值、最值、不等式恒成立(或逆用求参)问题
1.先求函数的定义域，正确求出 导数，特别是复合函数的导数，单调
区间一般不能并，用“和”或“，”隔开(知函数求单调区间，不带 等号;
知单调性，求参数范围，带等号);
2.注意最后一问有应用前面结论的意识;
3.注意分论讨论的思想;
4.不等式问题有构造函数的意识;
5.恒成立问题(分离常数法、利用函数图像与根的分布法、求函数最值
法);
语文 课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优 秀篇目、精彩段落,对提高
学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解
体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。
分析完之后,学生收效甚微, 没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍
功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍 ,其义
自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、
跳读,或听读、 范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟
文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强 语感,增强语言的感
受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学
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生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发
展。
单 靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一
周看到或听到的新鲜事记下 来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真
情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等 ,定期检查
点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又
锻炼了学生 的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等
等,达到“一石多鸟”的效果。6.整体思路上 保6分，争10分，想14分。
高考数学大题题型整理的很及时吧，在高考的最后复习中，大家一定
不要慌，做好最后的复习~
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识
记几千个汉字,熟记几百 篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,
成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们 念了十几年
书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?
吕叔湘先生 早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学
语文毕业生语文水平低,……十几年上课 总时数是9160课时,语文是
2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本 国语文,
却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无
物。特别是写 议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”
是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构 :提出问题――分析问
题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不
出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类
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的书 大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就
很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏 、内容空洞、千篇一律便成了
中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方
面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
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