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《长方形和正方形的周长》
教学内容：六年制小学数学三年级上册42页—43“长方开形和正 方形的周长”。
教学目标：
1、知识与技能： 知道什么叫做一个图形的周长，认识周长的 实际含义；学会计
算正方形、长方形的周长，能初步解决生活中的实际问题。
2、过程与方法：使学生通过观察.测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发
展空间观念。
3、情感态度与价值观：增强学生合作学习的意识，体验成功的快乐。
教材简析：正 方形和长方形的周长在日常生活、生产和科研中有着非常广泛的应
用。新课程标准重视学生的实际操作活 动，通过指导学生的操作活动，如：量一
量、画一画等方法，帮助学生理解并建立周长的概念，在理解周 长的含义的基础
上把正方形和长方形的特征作为探索其周长的简便算法的依据，从而进一步认识
到“周长”的作用和意义。
教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法。
教学难点：了解长方形和正方形周长的计算方法。
教学方法: 直观演示法，观察法，比较法，小组合作。
教学过程:
一.创设情境
1、情境导 入：龟兔赛跑大家都熟悉，今天小兔子和小乌龟它们又进行了一场
比赛，同学们请看（课件出示）哪一个 走的路程比较长呢？你有什么看法？
你有什么疑问吗？（周长的新知油然而出）
2、新旧知识的引入。
问：我们已经认识了周长，请你说一说什么是周长？学生回顾周长的概念
3、课件出示图形：
问：你们能说出长方形和正方形的特征吗？生思考：长方形和正方形的特征
根据学生操作演示，板书：长方形对边相等，正方形四条边都相等
问：你能指出这些图形的周长吗？
根据学生操作演示，板书：
《长方形和正方形的周长》
就是它们四条边的长度之和
二、探究新知
1、计算长方形的周长
（1） 怎么样能够知道它的周长，谁来说说可以怎么做？
（2） 交流方法。(比一比、量一量)
问：各条边长是多少？周长是多少？
2、 全班交流计算方法,教师引导学生归纳：
问：大家都认为量一量的方法能很好地、科学地求出上面图形 的周长，下面
我们就用这个方法来求长方形的周长。
学生独立测量、计算出长方形的周长。（教师发放卡片）。
① 6+4+6+4=20（米）
② 6×2=12（米）
4×2=8（米）
12+8=20（米）
③ （6+4）×2
= 10×2
=20（米）
问：你们喜欢哪一种方法？ （比较取优，归纳方法）
板书：（长+宽）×2 = 长方形的周长
3、 验证：长方形周长计算公式。
是不是 所有的长方形的周长都可以用这个方法来计算呢？（出示三个不同的
三角形，学生自主进行验证）
生汇报：（4+3）×2=14（厘米）
（6+2）×2=16（厘米）
（5+4）×2=18（厘米）
总结：长方形的周长公式：（长+宽）×2
4、练习：（生独立完成，并交流）
5、探究正方形周长的计算方法。
（1）出示正方形
7厘米
学生独立测量、计算出正方形的周长。
全班交流计算方法,教师引导学生归纳：
① 7+7+7+7=28（厘米）
② 7×4=28（厘米）
问：你喜欢哪一种方法？ （比较取优，归纳方法）
板书：边长×4 = 正方形的周长
计算正方形周长时，必需要知道什么条件？（边长）
6、试练：正方形花圃的边长是6米，它四周的栏杆长多少？（生独立完成并
汇报）
三、巩固应用
1、一个镜框长18厘米，宽12厘米，给镜框镶上花边，要多少厘米？
2、一个手帕的边长是2分米，它的周长是多少分米？
3、用2个边长1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？
4、思考探究：
(1)要用一段铁丝围成一个长5分米,宽3分米的长方形。这段铁丝的长应是
多少分米？
(2)要围成一个边长为5分米的正方形呢？
5、考虑前面的问题，小乌龟和小白兔到底是谁走的路程比较长呢？你想怎样
比较呢？
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本文更新与2020-09-12 14:16，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/392929.html