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公式右对齐小学三年级数学上册《长方形和正方

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-12 14:41
tags:正方形周长公式

认识论知识点-英语中的元音字母有哪些



小学三年级数学上册《长方形和正方
形的周长》
说课稿
说教材:
(一)教材分析
长方形、正方形周长是本册教材图形与几何中的教学内容 之一。本课教材
是在学生认识了长方形、正方形的特征,以及前一课经历了许多测量实践活动
了 解周长的一般意义;了解了规则图形和不规则图形周长求法的基础上的教
学。学生通过自主探索,验证猜 想,合作交流,推导出长方形、正方形的周长
公式。学好这一内容将为今后长方形、正方形的面积,其它 图形的周长以及立
体图形长方体、正方体的学习打下良好的基础。
(二)学情分析
学生已经掌握长方形和正方形的特征,并认识了周长,能够先进行度量,
再计算图形周长。学生个性差异 大,课堂学习过程中自控力不强,学生排斥对
话式的教学方式。因此,课堂教学中,我采用多种教学形式 、方法,多样的互
动环节,让学生进行思考、分析、判断、做出选择。
(三)教学目标
教学目标:
知识与技能
1、探索长方形、正方形的周长计算方法,能熟练计算长方形、正方形的周
长。
2、会解决有关长方形正方形周长计算的简单实际问题。
3、培养学生观察、比较、分析、推理的能力和空间想象力。
过程与方法
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通过操作活动,推导出长方形、正方形周长的计算方法。
情感态度与价值观
1、逐步体会数学与日常生活的密切联系,感知数学是有趣有用的,初步了
解数学的价值。
2、对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心,并有探究的欲望。
3、在创设情景中,培养严谨求真、刻苦钻研的学科精神。
(四)教学重难点
根据以上分析,我确立了如下教学重点、难点。
重点:会推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式
难点:能灵活运用长方形、正方形周长的计算方法解决生活中的数学问
题。
说教法:
数学是一门培养人的思维,发展人的思维的重要学科,因此,在教学中,
不仅要使学生“知其然 ”而且要使学生“知其所以然”,我们在以师生既为主体,又
为客体的原则下,展现获取知识和方法的思 维过程。基于本节课的特点,从学
生已有的知识水平和认识规律出发,为了更好的突出本课的教学重点, 化解难
点,我采用了以下教学方法
(1)直观演示,操作发现
(2)巧设疑问,体现两“主”
(3)运用迁移,深化提高
说学法:
新 课标指出“教无定法,贵在择法”,数学活动必须建立在学生的认知发展
水平和已有的知识经验基础之上 。通过本课的学习,我将指导学生学会观察、
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比较、归纳出长方形和正方形周长的计算公式,让学生主动探索、主动交流、
主动提问。
说教学过程:
本节课我主要设计了四个教学环节:情境导入、探索新知、实践应用、反
馈总结。
(一)情境导入(3分钟)
我以学生熟悉的龟兔赛跑的故事情境引入,为学生创设探究学习的 情境,
提出学习问题,激发学生的学习兴趣。并使学生明确本节课要讲述的内容,以
唤起学生的 求知欲望。这是数学教学非常重要的一个环节。
(二)探索新知(20分钟)
在讲授新课的 过程中,为了突出教材的重点,明了分析教材的难点,在探
索长方形周长的计算公式过程中,我设计了独 立思考、小组交流、总结归纳这
三个环节。
1.首先让学生回忆长方形的特点,学生很容易得 就得出长方形的对边相等
这一特点,然后利用周长的定义,让学生独立算出小兔子所走的路程,使学生< br>真正成为学习的主人。
2.在自主探索后,再进行小组合作交流,并进行汇报,学生会得出以下 3种
算法,6+4+6+4=20,6×2+4×2=20;(6+4)×2=20,结合多媒体课件演 示引导学
生概括出长方形周长的3个计算公式
长方形周长=长+宽+长+宽
长方形周长=长×2+宽×2
长方形周长=(长+宽)×2
3.让学生通过比较, 发现第三种计算公式是最简便的。在此基础上,反问:
要求长方形的周长必须知道什么?考查学生是否真 正理解、掌握长方形周长的
计算方法。
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接下来是 探索正方形周长公式,有了前面探索长方形周长的铺垫,本环节
我完全放手给学生。由于正方形的四条边 长度相等,所以学生很容易得出
5+5+5+5=20;5×4=20,通过比较学生很容易看出第二 种算法简便,重点让
学生说出5和4分别代表什么,从而得出正方形的周长=边长×4
(三)实践应用(15分钟)
针对本课的教学重点和难点,有层次、有针对性地设计了填一填 、选一
选、判一判等多种形式的练习,目的是让学生进一步巩固新知。在掌握基础知
识的前提下 进行拓展练习,深化教学内容,培养思维的灵活性
(四)反馈总结(2分钟)
让学生自己说 说本节课的收获,既是对本节课所学知识的回顾与整理,又
可以培养学生的概括表达和自我评价的能力。
说板书设计:
我比较注重直观、系统的板书设计,对此我设计了如下板书,能够及时地
体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。
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