随机变量的公式人教版八年级下册物理压强教案经典.doc

压 强

教学目标：
认知目标：1、理解压强的概念，公式。
2、知道压力的作用效果跟什么因素有关。
3、知道减小和增大压强的方法。
能力目标：1、通过观察和实验，培养学生的观察能力和
实验探究能力。
2、继续学习用控制变量法探究问题。
情感目标： 通过讨论生活中的压强，培养学生乐于探索
的精神；培养学生学习物理的兴趣。
教学重点：知道压力的作用效果跟什么因素有关。
教学难点：压强公式中压力和受力面积的正确理解。
教 具： 图钉一枚、海面、钩码、剪刀
教学方法:观察法、讨论法、启发式教学法、探究式教学法。
教学过程:
一：情境引入
播放歌曲《外婆的澎湖湾》并投影蝉可以把尖尖的口器插
入树皮，骆驼 具有宽大的脚掌是“沙漠之舟”的画面。从听到
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的看到的学生很想了解其中的奥秘，接着引入《压强》。
二、新课教学
环节一：感知压力
举例：1、人站在地上，人对地有力的作用；2、书放在斜面上，
书对斜面有力的作用。引导学生分析实例得出压力的概念：垂
直作用在物体表面上的力叫做压力。弄清 压力的方向：垂直作
用在物体的表面上。明确压力的作用点：垂直作用在受力物体
的表面。投影 压力的示意图。
试试伸手：分别作出压力和重力。
然后让学生将课本放在斜面上、 压在墙上，通过“试试
伸手”让学生分别作出压力和重力，学生经常把压力和重力相
混淆，我重 点强调压力和重力二者的区别.
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环节二：探究压力的作用效果
先让学 生“动手试试”用手顶住铅笔，体验有什么不同感
觉？然后提出问题，压力的作用效果与什么因素有关？ 我引用
爱因斯坦的话：“没有伟大的猜想，就没有伟大的发明”，激励
学生大胆猜想，并教给学 生猜想的方法。通过“友情提示”指
导学生压力的作用效果由物体的形变来体现，采用控制变量法
探究实验。鼓励学生根据自己的猜想、自选实验器材、设计实
验方案 、小组合作完成。实验时让学生 将实验数据填入表格，
教师巡回指导。实验结束后各小组选代表到讲台上展示他们的
实验，我把 这一过程称为“风采展现”。根据以上实验教师引
导学生共同总结结论。压力的作用效果与压力的大小有 关，与
受力面积的大小有关。
环节三：聚焦压强
根据实验结论，教师启发、诱导学生推出压强的概念，物
体单位面积上受到的压力叫做压强。并与前面学 过的密度、速
度的概念进行对比。根据压强的概念推出压强的计算公式:
压力 F
压强 = ———— p = ———
受力面积 S
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介绍公式中各符合的意义及单位:
P — 压强 — 帕斯卡 （Pa） F — 压力 — 牛顿 （N）
S — 受力面积 —平方米 （㎡）
我重点强调压强的单位有两个，一是复合单位牛每平方米，另
一个是专用单位帕斯卡，1 Pa = 1N∕㎡并对帕斯卡人物介绍。
通过多媒体投影例题：桌面上平方一本书，书的重力是2.5N，< br>桌面的面积是0.5㎡，书的底面积是0.47d㎡,试计算书对桌面
的压强。让学生应用公式计 算，我先找学生演板，然后师生共
同点评。教师强调应用公式计算时，压力和受力面积要正确理
解，特别是受力面积指的是物体相互接触的面积而不是物体的
底面积 。引发学生联想气功表演中人用力 打碎砖的情景，学
生会发现物体能承受的压强有一定的限度，从而引出：
环节四：探究减小或增大压强的方法
先利用多媒体展示推土机、坦克、轨道、菜刀、斧头等画
面，让学生讨论并寻找是通过什么方法减小或增大压强的。在
解释的基础上，让学生进行归纳、 总结、概括出减小或增大压
强的方法。增大压强的方法:增大压力，减小受力面积；减小
压强的 方法：减小压力，增大受力面积。
环节五：学以致用
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为了让学生的学 习具有实践性，我设计了这样一道题：一
个小孩正在冰面上行走，突然他脚下的冰破裂了，他应怎么办？请你帮他想想办法。
环节六：谈谈收获
利用多媒体打出丰硕的刻有“知识”、“能 力”、“情感”字样的
果实的图，由学生从这三方面对本节课进行总结、梳理。
环节七：作业优化设计
1、 投影：啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为
什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能成为“森林医
生”吗？
2、动手动脑学物理1、2.
板书设计：压强
概
公
单
应
念
式
位
用
概
压强
作用
效果
念
向
压力
方
作 用点


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中学物理教案



















单 位：顺和镇一中学
姓 名： 宋 玉

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