身份证年龄计算公式新人教版八年级物理下第九章第一节压强教案

第九章第一节压强
【教学目标】
1、知识与技能：知道压力的概念和方 向，理解压强的概念、公式、单位，并能
应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。 < br>2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，
培养学生分析、论 证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可 认识性和
有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教学重点：压强概念的理解．
教学难点：压力与受力面积的正确理解．
教学方法：
探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对
压强概念深入的理解．
比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳
出一般的结论．
教具准备：
压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．
课时安排：1课时
教学过程：
一、知识点复习
1.力的三要素。（大小、方向、作用点）
2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。 （物体由于地球的吸引而受到的
力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心 ）
二引入新课：
1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。几乎寸 步难
行。雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把
口器插入坚 硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手 ，体验有什么不同的感觉。
[师]请同学们想想： 人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下
去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和
笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?
[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉
的口器都很尖。
[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果
[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或 粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地
或粉笔盒对桌面的作用力的情况．
[生] 人站在水平地 面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平
桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力 的大小应等于物体的重力．
[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学 演示，感
觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?
[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．
[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?
[生]不论是对地面、桌面 的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上
的．作用点在地面或墙面(接触面)上．


[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．
[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．
[师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较
F
F
F = G
F
F ≠ G F 与G无关

[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．
分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压 力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
通过分析 学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的．但大小并不一定都
等于重力，只有放在水平面上的物体 对支持面的压力大小才等于重力．在很多
情况下压力和重力无关，压力不是重力．
板书1.压力：
（1）定义：垂直作用在物体表面的力叫做压力。
（2）方向：与被压物体（即受力物体）的表面垂直，指向被压物体。
（3）作用点：在被压物体表面
（通过分析学生应明确，有些压力是由于重力的作用产生的， 但大小并不一定都
等于重力。只有放在水平面上的物体，压力的大小才等于施力物体的重力。即F
）
压
=G
物
。在很多情况下压力和重力无关，压力不是重力。
练 习：1.关于压力，下列说法中正确的是：（ ）

A． 压力的大小一定等于物体的重力
B． 压力的方向一定垂直于物体表面
C． 压力的大小一定不等于物体的重力
D． 压力的方向有时可以不垂直于物体表面
二，探究实验：探究压力的作用效果跟什么因素有关？
[师]同学们可以大胆猜想，有力就有作用效果。压力的作用效果跟什么因素有关
呢?
[生]力越大产生效果越明显．因此压力的作用效果和力的大小有关．
[师]还有没有？
[生]用笔尖和笔帽扎手时．用的力差不多大．可用笔尖扎得很痛．而笔帽则没有
什么感觉， 说明压力的作用效果和力的大小无关。而是和力作用的面积有关．
[生]我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系．
[师]研究物理问题最好的方法就是实验．同学们的猜想是否正确．大家可以通过
实验来验证，
实验过程：1.把小桌腿朝下放在泡沫塑料上（图甲）；（注意泡沫塑料被压下的深
浅）2.再 在桌面上方一个砝码（图乙）；（注意泡沫塑料被压深浅的变化）


3．把小桌翻过来（图丙）；（注意被压泡沫塑料被压深浅又有什么变化）
实验结论：
1.比较甲、乙可知：受力面积一定时，压力越大，压力作用的效果越明显。
2.比较乙、丙可知：压力一定时，受力面积越小，压力作用的效果越明显。
3.思考：甲、丙可不可以比较？
总结：压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。
三，压强
[生]实验现象说明，每平方厘米面积所受的力越大，压力的作用效果越明显．
[生]也可以说压力的作用效果跟物体单位面积上受到的力有关系。
为了描述压力的作用效果我们物理学上引入一个新的物理量----压强
⑴压强是用来表示压力作用效果的物理量。
[师]（2）定义物体在单位面积上受到的力叫做 压强既：每平方米或每平方厘米
受到多大压力即用：压力／面积压强用符号P表示压强的计算公式：压强 =压力
／面积符号公式：P=F／S
⑶计算公式：P＝FS （F＝PS S＝FP）
符号的意义及单位：教师说明，在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的
单位是平方米(m2)．由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(Nm2)．人们给
压强规定了一个专 门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕
斯卡在物理学方面作出的杰出贡献．
[师]帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa)
[强调] 一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa 。一颗西瓜子平放在桌面上，对
桌面压强约20Pa 。成年人站立时对地面的压强约1．5×104Pa
在压力一定的情况下。增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大．
在受力面积一定的情况下，增大压力．压强增大；减小压力，压强减小．
⑷理解:①公式中的 表示压力而不是重力。只有物体放在水平面上时被压物体
所受压力才等于施力物体的重力,此时:P＝F S＝GS＝mgS。当物体为规则的柱
状物体（例圆柱体、长方体、正方体等）放在水平面上时:(适用 于填空、选择题
中的柱状的固体时可直接用P＝ρ
物
gh)
P＝FS＝GS ＝mgS＝ρ
物
VgS＝ρ
物
ShgS＝ρ
物
gh (P＝ρ
物
gh)
②公式中的为受力面积,是指两物体相互接触的那部分公用的面积。
③P＝FS适用于固体、液体、气体压强的计算。
⑸单位： 1Pa=1Nm
2
。

1m
2
＝10
2
dm
2
＝10
4
cm
2
＝10
6
mm< br>2
⑹物理意义:在面积为1m
2
的物体上受到的压力为多少牛。例如：一张 报纸对桌
面的压强约是0.5Pa，表示在面积为1m
2
的桌面上受到的压力为0.5 牛。
A练习：
⒈一个质量为40kg的中学生，它每只脚着地的面积为120cm
2
，他走路时对地面
的压强和他站着时对地面的压强。
2
⒉芭蕾舞演员的体 重为475N，接地面积为9.5cm，一只大象体重为60000N，每
只脚掌面积为600cm2
，比较芭蕾舞演员足尖对舞台的压强和大象四脚着地时对地
面的压强哪个大？
3.某同学用100牛的力将一块砖压在竖直的墙壁上，砖与墙壁的接触面积为20
平方厘米。则砖对墙 壁的压强是多大？
强调：(1)在计算的过程中各单位一定要换算成国际单位。(2)要弄清受力面积 的
大小．例1中学生行走时始终有一只脚着地．故受力面积为一只脚的着地面积．而


大象四只脚站立时，受力面积则考虑四只脚着地时的面积．(3)还要注意题中压
力的大小就是 重力的大小．但不是任何情况下，压力的大小都等于重力。
B练习：
1.关于压强10Pa的理解，下列选项中正确的是（ ）
A．1m
2
受力面积上受到的压力是10N B．1m
2
受力面积上受到的压力是10Pa
C．10 m
2
受力面积上受到的压力是1N D．10Pa=10m
2
N
2.关于压力和压强下列说法中正确的是（ ）
A． 压力在数字上总等于物体所受重力 B． 压力的方向总是竖直向下的
C． 压力的方向总是垂直于受力面，指向受力物体
D． 物体对支持面的压力越小，压强就越小
3. 关于压力和压强，下列说法中正确的是（ ）
A. 物体的质量越大，对受力面的压力一定越大
B. 压力越大，对受力面的压强越大
C. 受力面积越小，产生的压强一定越大
D. 压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大
4、关于压力和压强，下列说法正确的是( )
A．压力的方向总是竖直向下的
B．压力的方向总是垂直于支持面的
C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大
D．压力大，压强一定大
四、怎样减小或增大压强
[师]同学们对压强已有了一定的了解。是不是可以解释教材开头两幅照片中看到
的现象呢?
[生]蝉虽然很小。力量不会太大．但它的口器非常尖，和树皮的接触面积很小，
单位面积上的 压力即压强就会很大，因此能插入树皮． '
[生]骆驼虽然身体庞大笨重．但它有四只大脚掌，踩在 地上时，地面上单位面积
上受的力即压强不会很大．因此，即使在沙漠行走也不会陷进去．
[师]任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损
坏．因此生产、生活中。 有时需要增大压强，有时又需要减小压强．如何改变压
强的大小呢?
[想想议议] [师]请同学们看教材P68的三幅图．讨论人们是要增大压强还是减
小压强，用的是什么办法?
[师]同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子．大家可以互
相讨论．
[生]常用的刀和剪都有一个很薄的刃．这是为了增大压强．
[生]不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这也是为了增大压强．
[生]载重的大卡车上装有许多很大的轮子，滑雪者的滑雪板做得又宽
减小受力面积来增大压强的应用：钉子、箭头、刺刀、长矛等。
增大受力面积来减小压强的应 用：建筑物的地基、载重汽车的轮子比普通汽车的
轮子多、学生的书包做成双肩背且背带做得比较宽。又 长，这些都是为了减小压
强．
[师]请同学们从举出的这些刨子中．归纳出改变压强的方法有哪些?
[生]压力一定的情 况下．可以通过改变受力面积的大小改变压强；受力面积一定
时．用改变压力的大小改变压强．


⒊增大压强和减小压强：
⑴增大压强的方法：
Ⅰ压力不变， 减小受力面积。例：细线可以切割皮蛋、图钉头很尖、刀口磨得很
锋利；Ⅱ受力面积不变，增大压力。例 ：打桩机的气锤很重；
⑵减小压强的方法：
Ⅰ压力不变，增大受力面积。例：铁轨铺在枕木 上、载重汽车轮多而宽、石雕像
有宽大的底座、坦克有履带、螺丝放垫圈、宽带的书包、人坐沙发与坐硬 凳
Ⅱ受力面积不变，减小压力，例如：书包中的书太多时，对肩的压强很大，这时
可取出几本 书，减小书包对肩的压力从而改变压强。
C压强练习：
1. 下面措施中，属于减小压强的是（ ）
A. 拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈
B. 缝衣针的针尖做得很尖
C. 纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管
D. 房屋的地基比墙宽
2、下列事例中，属于减小受力面积，增大压强的是：（ ）
A、铁路的钢轨不直接铺在路基上，而是铺在枕木上
B、书包带宽的比窄的背在身上舒服
C、把菜刀口磨得很薄，刀就容易切进菜里去
D、在烂泥地上垫上一块大木板，便于人行走
3、人在烂泥地上走，脚会陷进泥里，如果在 烂泥地上垫上一块木板，人在木板
上就不会陷下去，这是因为：（ ）
A、对地面的压力增大 B、对地面的压强增大
C、对地面的压力减小 D、地面受力面积增大，压强减小
4、正方体金属块放在水平桌面上，若从高度的一半处将它
沿水平方向切开，如图，并将上半部分拿走，则剩余部分对
桌面的压力、压强与原来相比( )
A.压力减半，压强减半 B.压力不变，压强减半
C.压力减半，压强不变D.压力、压强都不变
5、一个质量为2t的四轮轻型吉普车，每个 车轮与地面的接触面积是0.05m2，
求吉普车在水平公路上行驶时对面产生压强。(g=10Nkg )
四、板书设计：
压力：垂直压在物体表面的力叫压力
意义：压强是表示压力作用效果的物理量
定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）
压强：公式：P=FS
单位：Pa 1Pa=1N1m2
五、小结：
1．压力：是垂直作用在物体表面上的力．压力不是重力。
2．压强：是反映压力作用效果的物理量．物体单位面积上受到的压力叫压强．单
位是Pa．