热电偶公式等比数列及通项公式说课稿

《等比数列的通项公式》说课稿
马文娟

各位老师大家好，今天 我说课的内容是中等职业教育规划新教
材基础模块下册第六章《数列》中的第三节“等比数列”的第一课
时-----等比数列的通项公式，我将从以下几个方面来阐述我说课的
角度：
一、教材分析
《等比数列》是中职数学人教版基础模块下册第六章《数列》
第三节的 内容。它既延续了数列的相关知识，又为进一步学好等比
数列作铺垫，因此，本节课具有承前启后的作用 ，是本章的重点内
容之一 。
二、学生情况分析
由于在上几节课，学生对数列的知 识有了初步的接触和认识，
具有了一定的理性分析能力和概括能力，逐步熟悉由观察到抽象再
到 具体的数学活动过程。在教学目标的确定时，考虑了以下几点：
（1）本节课重视等比数列通项公式的推导及灵活应用。
（2）由于中职生多数比较的懒散， 不愿意思考问题，所以本节
课重点在于通过例题讲解及练习掌握等比数列的通项公式。
三、教学目标及重难点的制定
根据教学大纲的要求以及本教材的地位和作用，结合学生的认知
特点和现实情况确定教学目标如下：
（1）理解等比数列的通项公式的推导过程
（2）掌握等比数列通项公式的运用

重点:等比数列的通项公式的推导过程
难点：等比数列通项公式的灵活应用
四、教学方法及学法设计
教学方法：开放式探究 启发式引导 互动式讨论 反馈式评价
学习方法：自主探究 观察发现 合作交流 归纳总结
教学手段：结合多媒体教学环境，构建学生自主探究教学平台。
五、教学程序设计
本节课设计坚持“以台阶问题为载体，以学生活动为主线”，设
计 以下六个教学程序：复习回顾、问题引入、探索新知、例题解析、
课堂训练、课堂总结。
复习 回顾——复习提问等比数列的概念，回顾等差数列通项公
式的推导过程，启发学生对等比数列通项公式的 推导。
探究新知——推导公式的目的不仅有助于他们对公式的深刻理
解和掌握，更进一步增强 他们学习数学的兴趣和信心。
例题解析——应用公式 精选3个体现本节课知识和能力的例
题 ,通过师生互析方式,共同完成3道例题，初步应用等比数列的通
项公式，突破本节课的教学难点。 < br>课堂训练——效果反馈的重要形式，由于中职学生活泼好动、
争强好胜,开展小组竞答，激励评价 ,不仅达到检测目的.更使课堂气
氛进一步活跃,让学生在全员参与中不断提高自我的参与意识、集体< br>意识和竞争意识。也通过本题的设置进行课堂教学的反馈，内化知
识。

课堂总结——布置作业 小结在教师的引导下由学生完成，教师
鼓励学生积极回答,以此培养学 生的口头表达能力和归纳概括能力。
从知识、思想、方法层面进行小结，让学生在明确本节课重难点的< br>同时强化本节课所学内容，通过布置作业使学生达到学以致用，巩
固提高。
六、教学评价
在教学评价这个环节，我采用的是对学生课堂表现给予及时的
评价，包 括对概念的归纳过程，解题的规范程度等各个方面。我认
为及时的评价会给学生带来一定的自信，可以激 发学生的学习积极
向性，提高学生的学习热情，在教学过程中，这是一个不可或缺的
重要手段。
以上是我对这节课的认识和设计意图，希望各位老师批评指正。
谢谢！

2013年10月11日