碳当量计算公式长方形和正方形周长的计算教学设计

长方形和正方形周长的计算

教材简析：
《长方形和正方形周长的计算 》是人教版三年级上册第三单元的内容，它
是在学生已经认识长方形和正方形的基本特征、初步理解周长 含义的基础上教学
的，重点在于引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能运用这
些知识解决简单的实际问题。
教学目标：
知识与能力：
培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力
过程与方法：
掌握长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问
题
情感态度价值观：
通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作
精神．
教学重点：
推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式．
教学难点：
归纳长方形、正方形周长的计算公式．
教具学具：
长方形、正方形纸片、课件
教学过程：
一、情景导入。
师：你们喜欢看动画片吗？有一部《喜洋洋与灰太狼》 的动画片你们看过吗?
那里面都有谁?今天呀，羊村要召开森林运动会，我们一起去看看吧。（出示课件
1）
师：你们看多热闹呀！懒洋洋高兴的在那里敲锣打鼓，喜洋洋还耍起了武术。
过 了一会不知道为什么，喜洋洋和懒洋洋闹起了别扭。（出示课件2）
师：哦，原来该他们俩比赛跑步了 ，喜洋洋沿着果园跑，懒洋洋沿着草坪跑，
两个人都同时到达终点，都说自己是第一，裁判也没法决定谁 得第一，他们俩就
在那里争论不休。同学们你们有什么办法来帮帮他们吗？（生自由说）
师引 导：我们来看看，喜洋洋跑的果园是什么形状？（长方形）（课件显示）
懒洋洋跑的草坪是什么形状？（ 正方形）现在想想，要知道他们谁跑第一就要知
道果园和草坪的什么？（周长）其实也就是求长方形和正 方形的---周长。它们
的周长到底是多少呢？今天这节课我们就一起来研究长方形和正方形的周长。< br>（板书课题）
（情景教学导入，吸引学生，有助于提高学生的积极性，使学生很快进入状
态）
二、探究求周长的方法
（一）探究长方形的周长。
师：求长方形的周长要知道什么 ？长方形的边有哪些特点？师：现在我们已
经知道果园的长是8米，宽是4米，现在小组合作求出果园的 周长。
学生小组合作，师巡视指导。
生汇报结果：
周长是8+4+8+4=24（米）师板书：长+宽+长+宽
周长是8×2+4×2=24(米) 师板书：长×2+宽×2
周长是（8+4）×2=24（米）师板书：（长+宽）×2
［此环节的设计重在落实自主、 合作学习，肯定学生各种算法，并不要求学
生一定要用哪种方法，也没有十分强调哪种方法最简便，体现 了不同的人学不同
数学的思想。］
（二）探究正方形的周长。
1、师：正方形的边有什么特点？用同样的方法小组合作。求出正方形的周
长。
2、同学们自行计算后交流反馈。
3、现在我们来比较一下到底谁得第一?（学生回答，师做简要小结）
（此环节的设计我“由扶到放”让学生亲自探索学习，获得对知识的掌握）
三、 周长计算的应用
1、 周长的基本应用。（课件出示）
（1）量出需要的数据，并计算出它们的周长。（小组合作，汇报结果）
（2）求篮球场的周长。
（3）给一面镜子做铝合金边框。
2、 引深拓展。（课件出示）
(1) 求正方形花圃栏杆的长。
（2）如果花圃一边靠墙，求栏杆的长
四 、课堂总结。
今天你有哪些收获？
板书： 长方形和正方形周长的计算



长方形的周长=（长+宽）ⅹ2 正方形的周长=边长ⅹ4