白描手法-最大的自然数是多少
小学数学乘法分配律公式应用
【】为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网小学频道特地为大家整理了数学乘
法分配律公式，希望能够切实的帮到大家 ，同时祝大家学业
进步!
小学数学公式大全乘法分配律
两个数相加(或相减)再乘 另一个数,等于把这个数分别同两个
加数(减数)相乘,再把两个积相加(相减),得数不变。
用字母表示：
(a+b)x c=a x c+b x c
还有一种表示法：
a x (b+c)=ab+ac
示例
25404
=25(400+4)
=25400+254
=10000+100
=10100
乘法分配律的逆运用
2537+253
=25(37+3)
=2540
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=1000
乘法分配律还可以用在小数、分数的计算上。
例题:
25404
=25(400+4)
=25400+254
=10000+100
=10100
乘法分配律的反用：
3537+6537
=37(35+65)
=37100
=3700
“师”之概念，大体是 从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中 有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也 或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说 法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不 是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构
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词，所表达的含义多 指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教< br>师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。乘法分配
律的反用：
3537+6537 =37(35+65) =37100 =3700
其实,任何一门学 科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高 层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作 技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
只要大家脚踏实地的复习、一定 能够提高数学应用能力!希望
提供的数学乘法分配律公式，能帮助大家迅速提高数学成绩!
这 个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的 在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人 生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便 可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参 考书吗?
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