圆环体积计算公式《Excel公式计算》教学设计

第四章 数据的编辑加工
第1节 编辑数据
（二）利用公式计算
授课年级：初一
教材分析:
本课选自泰山出版社出版的信息技术第一册（下）第四章第1节 。本章教材以电子表格
处理数据的过程和方法为主线，教学重点放在对运用电子表格软件组织、加工数据 的方法和
分析数据的方法的感受和掌握上。通过本章的学习，能够对学生的学科学习和研究性学习，尤其是在今后的工作和生活中，在对数据的认识和处理分析上起到积极的帮助作用。第1
节编辑数据 ，要求学生掌握数据的编辑及计算方法，引导学生规范表达数据的习惯，体会电
子表格组织、加工数据的 方法。
学情分析：
通过前面的学习，学生已经掌握了Excel中的相关概念，并能进行数 据的录入与编辑，
对于填充柄、单元格地址等都有了正确的认识与理解，所以在教学中应该以教师的引导 启发
为主。虽然是第一次接触电子表格软件，但是作为Office办系统成员之一的Excel，学生
有了Word的操作基础，应该能够轻松的撑握相关的操作，也会通过迁移的操作完成。
课时安排：
3课时
（一）Excel2000基础知识和数据的输入与编辑
（二）公式计算
（三）函数计算
教学设计：
课题：（一）利用公式计算
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1、理解公式的作用
2、掌握常见算术运算符的表示
3、理解相对引用、绝对引用、混合引用的表示
4、熟练掌握公式的编辑，并利用公式进行计算
5、掌握复制公式的操作技能
6、培养学生自主学习的意识和能力
7、运用公式解决一些实际问题，提高应用能力。

（二）过程与方法：
引导启发学生自主探究，让学生体验Excel数值 计算的强大优势，通过任务驱动
提高学生的学习兴趣与分析问题解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观：
让学生体验EXCEL强大的运算功能，通过学习，培 养学生科学、严谨的求学态
度，和不断探究新知识的欲望。
二、教学重点、难点
重点：公式的编辑
难点：用公式计算实际问题
三、教法设计：
通过创设 任务情境，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦，学习Excel中数据计
算的方法,掌握用计算 处理数据的地般过程。
四、教学准备：
教学环境：多媒体网络教室
软件：Excel2000
学生练习文档
五、教学过程

教学环节
及所用时间
教学过程设计
[教师活动]
比赛：我 们已经学习了正数、负数的计算，现在让我们做
一个快速计算，看谁能在一分钟内完成这些口算题？
[学生活动]
打开“公式计算”工作簿，在“快速计算”工作表中进行
计算。
设计意图
情境导入
5钟
引起学生的学
习兴趣，使学生
初步体验Excel
的计算功能。
新
授
[教师活动]
1、 教师介绍公式的含义、包含的内容及输入法状态。
公式2、 数学运算符在计算机中的表示
的理3、 介绍输入公式的基本步骤。
解 4、 重点强调输入公式时的输入法状态。
8 [学生活动]
分钟 打开“文档资料.doc”文档，学习相关的内容。
完成公式的转换。
并尝试用公式完成“快速计算”
为学习用公式
进行计算奠定
基础



公式
的编
辑

10
分钟
[教师活动]
演示“快速计算”的工作输入，重点讲解公式的输入方法，
及用填充柄复制工式的方法。
[学生活动]
阅读P88页实践，小组合作学习，完成例1工作表“合计支
出”的 计算。并在教师的指导下对数据表中的成绩修改，看
看总分的变化。
[教师活动]
讲解单元格地址的引用方式。
[学生活动]
看“文档次数.doc”，了解单元格地址的引用方式
打开例2，尝试计算，进行探究。
[教师活动]
讲解例2，用绝对引用及常数两种方法
[教师活动]
引导学生完成任务1、任务2、任务3及提高任务
对学生操作中出现的共性问题给予讲解，并再一次强调公式
输入的步聚。
[学生活动]
阅读任务目标，分析问题，完成任务。
小组讨论过程方法，学生演示计算过程及结果。

检查学生输入
公式的基本 步
骤掌握情况，强
化对输入公式
的基本步骤的
记忆。
使学生理解运
用填充柄复制
公式的意义，从
而了解相对引
用。

巩
固
与
提
高

用公
式解
决实
际问
题
20分
钟
培养解决实际
问题能力，进一
步巩固公式的
应用。
课堂小结
2分钟
请学生谈谈本节课的收获
让学生积极发
言，让本节课的
知 识形成一个
完整的体系，达
到巩固加深目
的。


教学反思：本节课在教师的引导下，采用任务驱激励学生自主探究，并能过小组合作完成。
整个教学 过程中，学生积极思考，不断实践，一个个任务迎刃而解。在课堂中学生处于动脑、
动手、交流的状态， 学习氛围体现出了和谐高效。