5年级的公式《Excel公式与函数》教学设计

《Excel公式与函数》教案
教学准备：
1．多媒体电脑室、教学课件。
2．课前将“学生成绩统计.XLS”、“职工工资表.XLS”二个文件
下发给学生
一、素质目标：
1.知识目标：掌握Excel公式中函数的用法，进一步巩固数值计算的方法，通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵
活利用公式和函数处理数据。
2.能力目标：培养学生的自主学习的能力，提高学生对信息的处理
能力，锻炼学生自主开发软件功能的 能力。
3.发展目标：激发学生学习积极性，培养思维的变通性和严密性，
培养学生的探索精 神和创新个性，团结协作。

二、教学重、难点：
Excel函数运用，对信息的处理能力。
三、教学方法：
任务驱动法，辅导自学法，小组活动法，演示法。
四、课时：1课时。
五、课型：实践课
六、教具：
多媒体电脑室、教学课件
七、教学过程：



1
教 师
1. 复习提问:什么是函数？函数的格式怎样？
如何在公式中使用函数？
多媒体广播：学生成绩统计.XLS
教师活动：演示，操作
教师提示：Excel 中实现数据计算功能主要靠公式
和函数，这个范例就是很好的应用了公式和函数对
工作表数据进 行计算。今天我们就来进一步学习
Excel的函数应用。

学 生
观看，质疑，
加深学生对
公式和函数
应用的理解。

2.新课
任务一：学生成绩的统计
要求：1.统计每个学生的总分及各学科的总分。
2.统计每个学生的平均分及各学科的平均分。
3.统计各学科的最高分和最低分。
注 释：SUM──数学函数：返回单元格区域中所有数值的和。
AVERAGE──统计函数：计算参数的 算术平均数。
MAX(MIN)──统计函数：返回一组数值中的最大(小)值，
忽略逻辑值和文本字符。
相关位置：E:FT学生成绩统计.XLS
思考、自学，
教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。
实践、讨论、
点评练 习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通过大屏
完成任务。

幕让全体同学进行分 析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出
修改意见。鼓励有能力的同学跳出教师的框框有自己的创新。 < br>小技巧
：
①学生成绩统计.XLS制作好了以后，将“学号、
姓名、各科成绩” 等内容清空，再执行“文件→另存为”命
令，打开“另存为”对话框，将“文件类型”选定为“模板”，
并给定一个文件名，将该工作簿(成绩统计表)保存为模板，
方便以后的使用。②如果要增加学 生或增加学科，只要插入
空行(列)就行了，完全不必更改公式(系统会智能化地对公式
进行调 整)。③对于没有成绩的学生，其对应的单元格一定要
为空，千万不要填入数字“0”，以免造成统计出 错。
思考、自学，
任务二：职工工资表统计
实践、讨论、
要求：
1、计算“奖金”（当基本工资“大于1700元时，奖金为800，
自行开发
Excel的 新功
否则为500”
能，完成任
2、统计每个员工的平均实发工资和平均基本工资。
务。

3、统计最高实发工资和最低实发工资

2
4、统计每个员工的实发工资总额和基本工资总额。
5、计算实发工资(实发工资=基本工资+洗理费+工龄+奖金)
注释：①IF──逻辑函 数：判断一个条件是否满足，如果满
足返回一个值，如果不满足返回另一个值。
教师活动：巡视，答疑、发现典型问题。
点评练习：教师挑选用不同方法完成任务的答案，通 过大屏
幕让全体同学进行分析、鉴赏。学生互评优、缺点，并提出
修改意见。鼓励有能力的同学 跳出教师的框框有自己的创新。
小技巧
：
1.执行“视图→工具栏→公式审核”命令 ，打开“公
式审核”工具条，按最右边的“公式求值”按钮，在随后弹
出的“公式求值”对话框 中，反复按“求值”按钮，即可逐
项核查运算的结果。
3，师生共同小结：
①公式 是工作表中对数据进行计算的算式，由等号开头，等
号后面是由操作数和数学运算符号组成的一个表达式 。（数
用单元格地址表示）
求和：=第1数+第2数+……+最后一个数
求平均：=（第1数+第2数+……+最后一个数） 数的个数
②函数可以认为是一些预先定义好的公式，“函数名（参数）”
思考，讨论，
求和：=sum(第1数：最后数)
总结，演示
求平均：=average（第1数：最后数）
③技巧：用填充柄复制公式或函数重复大量操作；自动求和
“∑”
通过本节课的复习回顾练习，要求能联系实际，灵活利
用公式和函数处理数据。
教师活动：质疑，引导，总结，演示。

4．课后作业
1，用Excel打印工资条。
2，与你的本组成员交流经验，Excel都可以完成什么功
能？


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