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高一数学必修一解题技巧

作者:高考题库网
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2020-09-14 17:41
tags:高中数学必修一

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高一数学必修一解题技巧
:只有各科成绩提高了,总成绩才能提高,在平时的复< br>习中一定要注意积累方法,小编带来高一数学解题技巧,供
大家参考!
总的来说有3点必须做到:
1.基础打牢。把课本看熟,不要以为数学就不用管课本,很多时候就是因为基本概念没掌握所以解题速度和正确率严
重下降。没事的时候就把书一字一字的看, 理解透,从基础
题做起,不要一直钻难题,当然也不能天天就做基础练习,
那样考试的时候什么 都不会,要慢慢提高。
要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话 时显得胆怯:有的结巴重复,面红耳赤;有的声
音极低,自讲自听;有的低头不语,扯衣服,扭身子。总 之,
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,
偏向差生。一是和幼儿建立和谐 的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼
儿畏惧心 理,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中,改 变过
去老师讲学生听的传统的教学模式,取消了先举手后发言的
约束,多采取自由讨论和谈话的 形式,给每个幼儿较多的当
众说话的机会,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣,对一些说话
有困难的 幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助和鼓励
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他把话说完、 说好,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求,在说话训练中不断提高,我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会
用眼神。对说得好的幼儿,即使是某 一方面,我都抓住教育,
提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿
说话胆量也 在不断提高。
2.题海战术。不要以为坐着就可以提高成绩,理科是需要大
量做题来巩固知识 并且熟练解答各种类型的题目,要见的多
才不怕他出题。题海战术也不是无穷无尽的做题,一个类型的就没有必要做个三四十题了,要精做,每过一段时间把以
前自己没掌握牢的题再做一次,不要看答 案,自己思考,复
习自己错过的题是很重要的,懂得停止的人才能进步。
3.解题方法。光死 做是不行的,一个类型的题做三五个就可
以不再做了,关键是掌握解题方法,数学题是无穷无尽的,唯有掌握解题方法才能以不变应万变。高中必须用一个笔记
本专门记载数理化的解题方法与思路,技 巧,易犯错的等等。
2和3并不矛盾,应配合使用,光掌握解题方法不行,给你
一个题,告诉你 方法,你没练习过那个方法,做起来还是很
慢,甚至不会用。所以数学应该通过做题来掌握解题方法。< br>当然,自己一定要先动手做,训练思维。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要 追溯至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖
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悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小
学教师被称为“老师”有案 可稽。清代称主考官也为“老师”,
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”< br>一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”
一说,具有资历和学识程度上较低 一些的差别。辛亥革命后,
教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
我 现在在教我高一的妹妹,她也是每次同类型的题改个参数
就不会做了,实际上她就是只做题而不去归纳方 法,我经常
跟她说我5年没有看高中的数学但是不管多难的题我看到立
马就会有思路,因为我看 到题想到的是我曾经的那些针对各
类题的解题方法,而不是去看题里面有哪些参数。当然,这
个 必须经过长期训练,相信自己一定会成功的吧!
宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之 为“教
谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士
之师称“教习”。到清末, 学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”
一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的
教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学
正”。“教授”“学正”和“教谕”的副 手一律称“训导”。于民间,
特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经
师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为
“院长、西席、讲席”等。
另外,不会的一定不要留着,所谓滴水成河,如果经常有问
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题留着,到后来会越来越多,直到你感到无助的时候,你就
会后悔不该留着那么多问题。公式定理一 定要记熟,用熟!
当然还有可能我暂时没想到的,但是这些还是最主要的,一
定要做到。 总结:高一数学解题技巧就为大家介绍到这里了,希望同学
们找到自己高效的复习方法,在高考中取 得优异的成绩!
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