高一数学辅导班价格上涨13

高一数学辅导班价格上涨13
国家××局合肥调查队日前公布了一项调查数据，该 数据
显示新学期省城部分教育收费明显上涨，教育类价格环比上
涨1.4%，同比上涨3.1% 。
调查结果特别提到了一些采集的样本，如教材及参考书中，
新版本大学教材《中国近现代史 纲要》由去年的19.5元调到
23.0元，上涨18.0%；初一语文参考书因改版，价格也有所提高，由去年同期的28.9元上涨到31.1元，上涨7.6%；高
一语文及参考书、小学一年级 语文参考书价格与去年秋季版
本价格一致。
但上涨最明显的还是社会化教育服务产业。据合肥 调查队介
绍，教育服务中上涨的有：幼儿钢琴培训、烹饪专修班、美
容基础班以及课外培训—— 高一数学巩固提高班，其价格由
原来的每期1600.0元、8680.0元、7080.0元、600 .0元上涨
到现在的1706.7元、9600.0元、8280.0元、800.0元，分别
上涨6.7%、10.6%、17.0%、33.3%。
对于上涨原因，调查队分析，今年以来由于房 租、水电、教
职人员工资等呈稳步上涨趋势，新学期收费也随之上调，以
应对运营成本的上升。 同时，对社会化教育类服务需求有增
无减，也是重要推动因素。
“教书先生”恐怕是市井百姓 最为熟悉的一种称呼，从最初的
门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算
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是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”
概念 并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知
识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言 也？”；《论语》
中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”
等等，均指 “先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国
策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可 见“先生”
之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接
近。看来，“先生” 之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问
者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼 》，
有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、
资深之传授知识者”，与 教师、老师之意基本一致。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教人以道者之称也”。“师” 之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习
者。“老师”的 原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师 ”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制 ，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的 复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身上学以“道”，但其不一定 是知识的传播者。今天看来，“教
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师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
（中安在线）
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏 》曰：“师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师 的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿 的“师
资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“ 教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
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