高中数学学科远程培训研修心得

高中数学学科远程培训研修心得
隆回职业中专 范财俊
我从2月份开始参 加了湖南省邵阳市隆回县进修学校组织的高
中数学学科远程培训班，在这次远程培训中，我共学习了《中 小学教
师专业标准解读》、《做满意教师、有品位的培训》、高中数学III模
块整体介绍、高 中数学III和IV高端备课、以及函数与几何方面的
几个教学研究等十二个课程， 共1770分钟。 我每天都坚持学习二个
小时以上，认认真真地观看和学习专家的视频课程，学习了进修学校
班主 任阳熙老师和辅导老师戴晓君老师精心编辑、精心打造的“班级
简报”，通过观摩课堂教学视频案例以及 阅读主讲教师的教学设计，
通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到
了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，我锻炼了表达能
力，增长了个人智慧；最后，通过撰 写提交研修心得，思想和认识又
得到了进一步的升华。下面谈谈我培训的一点体会：
一、通过培训学习，使我对高中数学新课程的整体把握能力进一
步加强。
1、对教材 的整体把握，首先要整体把握新课程提出的六条目标，
其次要整体把握数学的素养和能力，再次整体的理 解数学课程的内
容，最后要以学生为主体。
2、新增内容和变化内容有了新的认识。新课程更 注重数学的应
用价值、新课程更突出了数学的文化价值、新课程更体现了数学与其
他学科的联系 以及数学后续发展、新课程更体现了时代精神和时代的

要求、新课程更注重了数学思想方 法的多样化、新课程更强调了学生
的参与活动。
3、对数学教学设计有了新的认识。问题的设 计应该简洁明了，
引人入胜；过程的设计应该能促进学生的全面发展；活动的设计应该
体现以学 生为主；评价的设计应该关注学生的学习过程以及学生的终
身发展。通过培训学习，使我对今后的教学有 了更加进一步的认识。
二、通过培训学习，使我对学生的学习有了更加进一步的认识。
学生 是学习的主体，是整个教学活动的中心。我们教学活动的最终目
标是通过教师的指导，点拨，使学生能够 积极主动的学习，获取知识，
形成能力。但是，在目前的现实教学中，学生在学习过程中存在着各
种各样的不良习惯，例如，“学习规范性差：忽视预习，听课的自觉
性不强，效率不高，在课后只满足 于完成作业，不注重总结提高；学
习习惯不理想，不重基础，眼高手低，不注意总结，对问题一知半解< br>不求甚解；运算能力较差，无论计算什么题都想用计算器；应用能力
和综合应用能力差。”等都是 目前学生中普遍存在的不良习惯。这些
行为的存在，使得学生学习没有动力，缺乏兴趣，如何改变这些行 为，
激发学生的学习动力，培养学生的学习动力，是教师教学的一个主要
任务，在平时的教学中 ，我也有一些积累，但不是很全面，很完善，
通过学习，交流，吸取其他老师的经验，对学生学习中的不 良行为有
了一个全面的认识，并学到了许多解决这些问题的宝贵经验，例如“培
养学生的学习兴 趣；多表扬鼓励，培养学生的自信心；让学生充分体
验成功的喜悦”等。这些知识的获得，将为我今后的 教学工作，提供

了思路，产生了积极的指导作用。
三、改变传统的课堂教学模式，注重教学方式的选择
课堂教学是实施素质教育的主渠道。在我 国的课程改革实践中，出现
了许多新的学习方式，归纳起来，主要包括自主学习、合作学习、探
究学习，均强调学生是学习的主体，提倡学生参与学习目标、学习进
度和评价目标，倡导学生在学习中积 极思考，在解决问题的过程中学
习。
四、教学研究无止境，要不断学习研究学生学情，教学教法，改
进工作。
比如说，在 教学模式中间，我们新课程倡导要创设问题情境，要
让学生进行数学活动。但是，这两个环节费时也费力 ，对于解题得分
能产生直接效果吗？有时候看不见，那么有一些老师就省略了这个环
节。这样的 话，长此以往无形中就忽视了对于学生数学思维能力的培
养，忽视了学生对于数学本质的理解。一上来对 学生的训练就是题型、
题海。学生要训练成拿到题目不仅思考，又能够去做。其实，无形中
间成 了一个机器，解题是厉害的。但是，其实是一种条件反射，是一
个机器，没有自己思维的机器，我觉得这 个问题值得引起我们的重视。
此次培训的结束，只是一个新的起点。在新的起跑线上，我将继续坚持“以学生为主体”、“以学生的终身发展为目标”的教学理念，“立
足过程，促进发展”的评价准 则，认真贯彻落实新课程精神，用智慧
和激情打造精品教育，用灵感和创新塑造数学人生。从数学学科的 角
度，为学生严谨性、规范性、自主性、灵活性思维品质的培养，为学

生学习能 力、学习习惯以及数学素养的养成，为学生的后续学习等各
方面打下坚实的基础