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2020高中教师培训心得体会范文12篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-14 20:20
tags:高中数学补习

高中数学班主任个人简介-新高考高中数学一共有几本书


2020高中教师培训心得体会范文12篇
高中数学应注重提高学生的数学 思维能力。这是数学教育
的基本目标之一。数学思维的特性:概括性、问题性、相似性;
其基本 形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
现在的数学注重实际应用。结合当前课 改的实际情况,可以
理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践,或者理解为新大
纲理念的“ 在解决问题中学习”的深化。增强应用数学的意识主
要是指在教与学观念转变的前提下,突出主动学习、 主动探究。
教师有责任拓宽学生主动学习的时空,指导学生撷取现实生活中
有助于数学学习的花 朵、启迪学生的应用意识,而学生则能自己
主动探索,自己提问题、自己想、自己做,从而灵活运用所学 知
识,以及数学的思想方法去解决问题。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内 容的有机整合,
整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练
的全体细致,尽 可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平
台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算 机、计
算器等进行探索和发现。
要上好一节课,首先要备好课,有人说“七分备课, 三分讲”,
就是这个道理。在上完一节课后,教学反思也是很重要的一个环
节。它不但可以总结 出本节课的得失,而且对自己的教学水平的
提高也有很大的帮助。
通过对新课标的学 习,我更深层地体会到新课标的指导思


想,深切体会到作为教师,我们应该以学生发展为 本,指导学生
合理选择课程、制定学习计划;帮助学生打好基础,提高对数学
的整体认识,发展 学生的能力和应用意识,注重数学知识与实际
的联系,注重数学的文化价值,促进学生的科学观的形成。 在日
常教学中,更要贯彻新课标的指导思想,更新理念,改进教学方
法,争取早日成为合格的、 成熟的高中数学教师。
2020高中教师培训心得体会范文10
在来到这里之前我 也确实是一个什么经验都没有的新老师,
也是在这里工作之后让我对于自己的工作有了更深的了解。作为
一个教师有着一个教师的职责和使命,而想要做好自己应该做到
的也不是那么容易的事情,要不 断的找出自己的问题,找到改变
的方法。作为一个合格的老师最基本的就是要能够让所有同学都
听得进去你所讲的课程,而单单是这一点就不是那么容易的。每
个同学对于一件新事物的接受程度是不一 样的,有些能够很快就
接受自己的新知识,有些则是需要很长一段时间的反复琢磨才能
够对这个 新的知识点理解透彻。而我也不算是一个合格的老师,
但我是个负责的老师,我也在为成为一个合格的老 师而前进。
在来到这里工作的第一天我心里还是非常紧张的,毕竟这也
是我第一次真 正的给学生上课。好在领导也是为我们这些新教师
准备了一个培训,而通过这个培训让我对于教师这个职 业的理解
更加深刻了,也是通过培训认识了很多老师,也让我有了一个前
进的方向。虽然这个培 训的时间并不长仅仅只是几个小时,但这


几个小时的时间培训老师所讲述的内容确实他本 人多年的教学
经验,这都是不可多得的东西。而我也是在培训老师讲课的时候
十分认真的听讲, 也正是因此让我收获了很多。而通过培训也让
我对于学校的了解也更深了,也大致熟悉了和我一样新来到 学校
的老师,以及一些经验丰富的老教师。
培训对我来说最大的收获或许还是对自我 的认知更清晰了
一些吧,在那之前我的人生都是很顺利的,所以我之前并不认为
自己成为不了一 个好老师。而在经过培训老师的讲述之后我也是
知道了自己距离哪些优秀的老教师真的是有着很大的差距 。而在
培训的最后一个环节是让我们听老师给学生讲课是怎么讲的,而
在下面听课的时候我有些 震撼。因为整个上课的节奏一直在老师
的掌控之中,学生们对于老师讲课的进度显然也是跟得上的,也< br>会积极的回答老师的问题。当时看着老师在讲台上风轻云淡的样
子,让我有些羡慕,如果我也能够 这样就好了。当然我也知道没
有什么事情是能够不劳而获的,这些都只能靠我自己的努力去得
到 ,我也有信心在未来我也能够成为一个这么优秀的老师。
2020高中教师培训心得体会范文11
今年,我进行了高中化学新课程的培训。新课程改革给我们
教育教学带来了可喜的变化 ,学生素养得到提高,教师的教学理
念得到转变,课程改革取得了较好的郊果。老师们怀着满腔的热情积极的投入到了培训中,每一天,我们认真收看专家视频讲座,
阅读专题讲座的电子文本,详细的 做好笔记,积极参与在线提问,


探讨评论,学习其他老师的作业并发表评论,有时候还可 以参与
与专家们的在线研讨。这次培训,我每天都有收获,一天一个进
步,过得很充实。我身边 所有的老师都感觉受益匪浅,豁然开朗。
作为一名化学一线教师,我这次的培训生活,感受良多,感激满
怀。
高中化学新课程与现行和原有课程相比,在课程理念、课程
结构、课程 内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方
面都发生了很大变化。我们必须以积极的心态面对新 课程,要不
断的更新自己教育观念和知识体系,及时补充新知识,并对原有
知识进行整合,更需 要调整自己原有教学思路和方法,是自己的
教学节奏适应新的教育形式。
新课程在教 材的取材和功能发生了巨大变化,知识体系也随
之发生了改变。新教材采取模块式教学,分选修和必修两 类,采
取学分制,因此新课程表现出模块化、多元化和层次性。要求教
师在教学过程中更重视知 识的获得过程和方法,要求教师在教学
时以三条内容线索来支撑三维教学目标的实现和落实,体现知识< br>的基础性、时代性、多样性和选择性,要从生活走向化学,再从
化学回归社会,以高视点、大视野 、多角度、多层次地传授知识
和方法,将化学溶解于实际生产生活中,再结晶出来。建立有利
于 学生个性发展的课程评价体系;充分发掘化学课程的人文内
涵,有利于学生形成正确的人生观、世界观、 和价值观,有利于
学生思维能力、分析解决问题能力的发展,提高科学素养和人文


素养。改变以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心的现状,
帮助学生改变被动接受、死背硬记、 机械训练的学习方式。使学
生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性、探究性和合作性,
倡 导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。形成一种对学
习主动探求,能互相交流讨论、重视实际问 题解决的积极学习方
式。
教师的主要工作是:了解学习需要和发展方向和可能性,予
以指导、帮助;创设学习情景,组织学习活动;提供学习工具,
参与学习过程给予帮助、指导。 师生要共同创造美好的有生命力、
有创造力的教学生活在新课程标准的教学工作中不断自我充实
自我完善新课程改革后教师不再是教书的匠人,而应肩负起了解
人、培养人的工作、教师不是学生的主宰 ,学生也不再教师的工
作成绩与效果的表征、新课程下教师只是学生学习阶段的激励
人、引导者 ,为学生的学习提供支持、帮助、辅导,帮助学生了
解自己的特长、潜能,为学生的发展提供指导、教师 不是教教科
书,而是用教书育人:在课堂上教师不单纯是知识的讲解、传授
者,是学习活动的设 计、组织、指导、调整者。
化学新课程教学强调知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值观等三维目标的有机融合,这就要求老师必须有效地选取和
组织素材,进行整体的教学设计,掌握 好不同模块的教学内容上
的深广度,充分有效地体现新课程教学设计上的功能与价值,要
求我们 必须关注课标与教材的联系,关注教学素材选取与教学三


维目标的落实,根据不同的教材 和学情做出不同的处理,从整体
上把握其共性与核心观念的形成。新课程的化学教学要求教学思
路必须要清晰,从实际生活引课,设计一连串驱动性问题,探究
式的实验辅导教学,遵循学生认知上的发 展规律,发挥学生的求
职积极性和主动性,引导学生主动参与探究式教学,在传授知识
的同时更 要注重思维方式方法的形成,重点落在学生能力身上的
提升。
这次培训,就像一场及 时雨,给我们这些渴望课改的老师带
来了全新的教学理念和对改革的期望,给每一位即将投身新课程教学的老师们充慢了电,让我们每位教师都满怀勇气和信心去面
对新课程。这次新课程改革培训给我 们带来了丰富的精神食粮,
通过学习我们不仅还熟悉了新教材教法,更在教育思想和教学理
念上 有了更新换代。让我们每位一线的化学教师都在化学新课程
改革中都能有所收获,有所提高。尽管改革之 路不会一帆风顺,
新课程改革对我们来说是挑战,但对于我们来说,改革更意味着
机遇,让我们 有机会尝试全新的教学模式,实践自己的教学理念,
通过这次培训,我们坚定了改革的方向,更增强了改 革的信心,
无论困难多大,我们都将坚持不懈,为课程改革的实施和推广作
出应有的贡献。
新一轮高中化学课改的大幕已经展开,我们广大化学教育工
作者们任重而道远。新课改 之路刚刚起步,不会一路坦途,我们
惟有迎难而上,知难而上,不断加强自身的学习和修养,及时更


新自身的教育教学理念,提高自己的教学业务水平,才能将新一
轮的教育改革扎实的 推进,将我们的教育推向一个全新的高度,
作为一名化学教师,学习是我们终身的课题;我们必须不断学 习,
不断提高自己的教学能力和水平,以适应未来社会发展对教师的
要求,也才能让自己的人生 价值和事业成就提升到一个全新的高
度!
2020高中教师培训心得体会范文12
为认真做好本学期教育教学工作,我校按照县教育局和中心
学校对本次集训班的要求,举办了为期x天的 暑假教师集训班,
本次集训班采取专题发言、分组讨论、课件讲座与展示、课改实
录观看、教师 信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训
学习。
经过学习,我认识到高新课 堂的重要性。构建高效课堂是我
们每一位教师毕生都要研究的课题,把老师和学生都从题海和加
课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。那么,在教
学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反 思自己平时在教学中
存在的一些问题,我认为应该从以下几个方面去努力。
一、改变教学观念和教学方式
消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题,逐步解决忽视学生情感、态度、价
值观目标实现的问题。
二、认真学习校本培训


反思自己的教学,发现自己在很多情况下,自己对课标 与课
本的学习与研究还不足,这样就影响和制约了课堂驾驭能力,课
堂驾驭能力反过来也就影响 了课堂教学的效率。
三、认真备课,尤其要认真备学生
平时自己在备课时 ,只习惯于备教学内容,而忽视备学生。
试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况,不去研究学生的
个体差异,一切从本本出发,课堂教学的适切性就会大打折扣,
课堂教学的高效更无从谈起。
四、认真研究和设计好课堂提问
在真实、常态的课堂教学中,经常发现自己 所提的问题本身
就有问题,无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂,这样的提
问耽误了学生宝 贵的课堂学习时间,也影响了课堂教学效率的提
高。因此,今后要高效地完成课堂教学任务,就必须注重 对课堂
提问的研究,所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定
难度的,整个课堂的问题 设计必须遵循循序渐进的原则。
五、加强对课堂节奏的把握和管理
课堂上 ,有时给学生提出问题,学生还没来得及思考,就马
上要求其回答,这样不仅浪费了学生课堂思考的时间 ,而且有效
性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂,严重影
响了课堂教学的效率 。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩
固练习等,不提任何时间和标准的要求,学生漫无目的地阅读 与
交流,课堂组织松散,时间利用率低。有时只对学生提出比较笼


统的要求,学 生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干,这样,
学生就失去了教师的有效指导。因此,要给学生一定 的思考时间
和思维空间,要减少”讲与听”,增加”说与做”,尝试”教与评”。
因此,我们必 须立足于学生,让学生积极参与学习,实现有效的、
多向的、高质量的互动,从而达到优质高效的课堂教 学这一最终
目标。

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