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高中数学新课程远程培训学习体会

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-14 20:53
tags:高中数学补习

17年教师资格证高中数学真题答案-高中数学教材审读试教


高中数学新课程远程培训学习体会
这次参加新一轮高中数学课改培训,听了有 关的专家、学者对《高中数学课程标
准》的解读和对新教材的详细说明,使得自己对新一轮高中课程改革 的认识也逐渐加深,
对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的了解,同时 也明
白岗前培训的重要意义,使我对新课程有了进一步的认识,让我更加走近了新课程。下面
是 我参加培训的一些体会:
一、对新课程的认识
1、数学知识与实际生活紧 密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻
画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应 用的过程。这个过程是来源于生活实
际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并 不是孤立于书本之上
的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活 ,并
且能够解决生活实际问题的。因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场
景 ,使学生觉得学有所用并能投入其中。 2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的
设计更注重面向 全体学生,培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境,智力发
展,性格特点等多种原因会造成 ,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果
不尽相同。这种现象是切实存在的,而教师应充 分尊重学生的这种差异,对每个学生提出
合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上 获得不同的发展。 3、形
式和内容更加多样化高中数学课程分必修和选修。必修课程由5个模块组成, 必修课程是
每个学生都必须学习的数学内容。选修课程有4个系列,其中系列1、系列2由若干个模块组成,系列3、系列4由若干专题组成;每个模块2学分(36学时),每个专题1学分
(18学 时),每个专题可组成1个模块。对于选修课程,学生可以根据自己的兴趣和对未
来发展的愿望进行选择 。 4、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入,传统教学
的改革已势在必行。变“要我学”为 “我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,
给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流 等多种形式的学习,使学生自主学习
可以自学的内容。新课程理念的核心是为了每一位学生的发展,我想 这就是评价新课程
课堂教学的惟一标准。
二、听到了一种声音


在培训期间,我们无论是在报告中,还是在茶余饭后,我们都能听到另外一种声
音,感受到合弦的美。数学课程改革是一个渐进的过程,显然不是只凭热情和勇气就能一
蹴而就 的冒险之旅。我们应当清醒的认识改革的长期性和艰巨性,从而,在积极参与课
程改革的同时,我们也就 需要保持清醒的头脑,作出热潮中的冷思考。对中国的传统一
定不要轻易否定与抛弃。中国自己的教学方 法好在哪里,对此一定要心中清楚。比如说,
双基教学是中国的特色与传统,继承的同时要理解与吃透它 的内涵。近几年来,西方国家
特别是美国出现了一股向中国学习的热潮。因此,面对我们自己的数学教育 ,有 什么理
由要失去自信,妄自菲薄呢?在充分肯定传统教学长处的同时,我们应正视所存在的问题。其中,有的是在过去就已暴露出来而未能很好解决的问题,更多地是不能适应时代发
展和推进素 质教育的要求而暴露出来的诸多弊端。其主要表现在:重传承文明甚于重创新
教育,教知识而不是教创造 ;重结果甚于重过程,以冰冷的美丽代替火热的思考;重标准
答案甚于重个性发展,缺乏对学生情感和个 性品质的关注。因此,总结好的传统,认清存
在的问题,是为了更好地面向未来。刘兼同志讲过我国当前 数学教育中优势与问题同样突
出。我们应抱着扬弃的观点辨证对待传统教学,不要盲目继承,更不要全盘 否定,正视
存在的问题,进行批判改正,根据新时代的要求走一条自己的路。三、体会到了课改的艰辛我在学习之余,与各地的教师私下也做了交流,深感课程改革前途光明,但眼下困难与
阻力也不容 忽视。若要课程改革成功,尚须方方面面的努力。这困难有来自经费方面的-
-经费严重不足或使用不当 ;有来自领导层面的--领导对课程改革重视不够或只认为是
教育界自己的事;有来自教育内部的--人 人关心的终结评价尚未出台,广大教师和家长
以及社会各界对最后的评价十分关切;农村教师的素质的提 高问题;高中与初中的课程衔
接问题,高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充斥的滥编滥 印的教辅教材
问题;教师的素质水平和对课程改革的认识以及培训的一些问题……几天的学习紧张而有< br>序,研修使我们了解了课程改革的理念,了解了数学教育的方向,了解了教材的设计思
路,了解了 数学课堂教学的实施。也体会到了课程改革的艰辛。四、增加了新的思考我觉
得我们每位教育工作者身上 的担子都不轻,因为进行新课程仅仅有热情是不够的,必须要
有比较充分的理论准备,必须要有教育观念 的更新。为了课程改革的成功,为了下一代人
的数学教育,我们数学教育工作者都应关注,都应思考,都 应行动,都应付出,都应探
索。


为了课程改革的成功,为了数学教育的美好明天,让我们共同努力,在新课程的
土地上辛勤耕耘。

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