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高中新课程标准培训心得体会

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-14 21:01
tags:高中数学补习

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学习《新课程标准培训》的心得体会
经过一个阶段的高中数学新课程培训,使我受益匪浅,感受很多。

新教材的内容编排 切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想,大多采
用日常生活中的数学问题作为引入,培养学生的 学习兴趣,激发学生的学习热情。
通过日常的事例来阐明数学知识的形成与发展过程,让学生从“要我学 ”向“我
要学”转变。真正实现《新课程标准》中,所提出的义务教育阶段的数学应实现:
一 、 新课程的理念

新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,让学生成为学习的主 体。
因此我们在教学上要给学生充分的时间和空间,让学生多动手、多操作。让他们
通过对学习 资料,讨论、交流等多种形式的学习,掌握数学基本知识和基本技能。
重培养学生的创新意识和动手能力 ,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成
良好的学习习惯。
要养成良好的个性品质。要 树立正确的学习目标,培养浓厚的学习兴趣和顽
强的学习毅力,要有足够的学习信心,实事求是的科学态 度,以及独立思考、勇
于探索的创新精神。
一个人如果长期处于无问题状态,就说明他思考不够,学业也就提高不了。
总之,同学们要养 成良好的学习习惯,勤奋的学习态度,科学的学习方法,
充分发挥自身的主体作用,不仅学会,而且学会 ,只有这样,才能取得事半功倍
之效。
总之,新课改下的课程体系更新了课程内容、变革了教 育理念,强调把传统
的注重“双基”教学,转变到基础和创新结合上来。在打好基础的同时,要重视培养学生的创新思维能力和综合运用能力。
二 、新教材在内容上的特色
教材突出了数 学与实际问题的联系,意在培养学生的数学应用意识。在教材
编排上:章前图的设计为了说明数学来源于 实际;章前引言从实际问题导出;阅
读材料很多是介绍数学模型及应用方法;习题也适当地增加了联系实 际的题目,
所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围,培养应用数学的意识。增加“实习
作业 ”和“研究性课题”是高中数学新教材的又一大特色,它强调学生的动手能
力,把数学学习从教室走向了 社会,使学生在充满合作机会的群体交往中,学会


沟通、学会互助、学会分享,学会合作 ,实现知识、情感、态度和价值观的完善。
教材还突出一个“动”字,动手实践,重探索,是新教材的 又一特色。新课
改要求:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要手段。”而
数学必修5的内容与现实生活的联系比较紧密。与以往教材比较,本书加
强了背景素材的挖掘,力求通过 一定的生活或数学背景,激发学生学习数学的兴
趣,并体会数学的应用价值。
例如,“解三角 形”通过一个测量问题引入:“在我国古代就有嫦娥奔月的神
话故事。明月高悬,我们仰望夜空,会有无 限的遐想,不禁会问,遥不可及的月
亮离我们地球究竟有多远呢?”在解三角形内容展开的过程中,不断 与一些实际
测量问题相联系。
“数列”一章,突出了“数列作为一种特殊函数,是反映自然规 律的基本数
学模式型”的思想,利用大量实例,如三角形数、正方形数、存款利息、出租车
收费 、校园网问题、希尔宾斯基三角形、放射形物质的衰变、诺贝尔奖金发放金
额问题、商场计算机销售问题 、九连环的智力游戏、购房中的数学等,引导学生
感受数列是刻画现实事物规律的重要数学模型。 与以往的教科书比较,本书更加注重基本数学思想方法的教学,并努力使内
容所反映的思想方法“显 性化”,在适当是时候即使提醒学生注意函数思想,优
化思想,以及类比、归纳等合情推理方法的使用。 同时教科书注意体现“数形结
合”的思想,数列通过图象揭示与相应函数的联系,“不等式”则更强调 图形的
意义,强调用图形来解释不等式的意义,特别是线性规划,从问题的提出到解决,
都直接 依赖于“平面区域”。
三、 对教材重难点的理解及分析
与以往的教材比较,本书的三章内容在定位上都有较大变化。
1.“解三角形”一章,强调对 任意三角形边、角关系的探索,引导学生发现并掌
握三角形中边长与角度之间的数量关系,以及用这种关 系解决一些测量与几何计
算的问题。因此本章的教学重点应当放在引导学生思考”确定三角形的条件”,
从判定全等三角形的“SAS” “AAS” “SSS”中引出定量刻画任意三角形边、
角关 系的问题,并采用“从直角三角形到一般三角形”的研究思路,逐步获得正弦
定理、余弦定理。



2.“数列”一章,从基本思想看,要强调“数列作为一种特殊的函数,是反 映自然
规律的基本数学模型”的思想,重点是研究等差数列、等比数列这两种特殊但重
要的数列 。因此,以等差数列、等比数列为载体,在函数思想及其研究方法指导下,
研究有关的基本数量关系(如 通项公式、前n项和公式等)是本章内容的核心。
在本章教学中要善于挖掘教材内容的延伸和拓广。如 有关等差数列的前n
项求和和等比数列前n项求和,可以鼓励学生探索其他可能的解答思路。对教材中有关探索等差数列、等比数列的基本数量关系的题目,也可以有相应的问题拓
展,这种已有资源的 挖掘和拓广,对学生自主学习能力的培养是很有好处的。

3.“不等式”一章不以“解不等 式”或“证明不等式”为定位,而是强调不等式
作为处理不等关系的数学工具的意义。因此,本章的着眼 点是使学生理解不等式
(组)对于刻画不等关系的意义和价值,掌握解一元二次方程的基本方法、用二元 一
次不等式组表示平面区域以及基本不等式,并用这些基础知识解决一些简单的实
际问题。 < br>新教材充分体现了一个“新”字,面向全体学生,重发现和探索,在内容上
增加了大量的探究性活 动素材,众多的研究性学习。为所有学生的数学学习构筑
起点,使每个学生都能获得现代公民所必须的基 本的数学知识与技能,同时又使
不同层次的学生得到不同程度的发展。

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