高中数学作业布置的有效策略

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高中数学作业布置的有效策略

作者：宋建党

来源：《新课程·下旬》2017年第12期

摘 要：高中的每一门学科都是很重要的，数学作为主要科目之一，占总体的分值比例很
大。而数学对一 些学生来说比较抽象，逻辑性很强，学习起来是很困难的。学生要耗费大量的
精力学习数学。而课后的作 业和习题的练习，对学好数学是很有帮助的，能够巩固学习的知
识，加强记忆，锻炼思维能力。由于数学 学习难度较大，传统的教学方式都是布置大量课后作
业进行练习，学生往往不得其法，没有效果，时间一 长就不愿意再做作业。根据高中数学课后
作业的布置情况，对课后作业的布置方式进行改革。
关键词：高中；数学作业；策略
在数学的学习过程中，课后作业是非常有必要的。课 后作业是对学生掌握知识点的二次巩
固，是对课堂知识的延伸，能够锻炼学生做题速度，培养好的学习习 惯。但课后作业不是盲目
布置，要掌握科学的方法。积压成山的作业并不能使学生掌握知识点，教师要根 据不同学生的
学习状况，有针对性地布置作业。老师要以学生为主，根据学生的学习进程，改变自己的教 学
进程和方法，合理布置作业，让学生主动写作业，提高学习效率。
一、数学教学发展的现状
（一）不科学地布置作业
由于 高中数学知识点较多，课程学习较急，课上练习时间较少。老师往往在课后布置大量
作业，有些学生还没 有掌握这个知识点，老师布置的作业对他们来说较难，不能在规定时间内
写完，学生就会厌烦写作业，觉 得写作业很痛苦，不能在课后作业的练习中掌握知识点，提高
自己的学习能力。时间一长，就会失去对数 学的学习兴趣。而一些学生为了能够按时完成老师
的作业，就会抄袭同学的答案。老师在不了解真实的情 况下批改了这些作业，就不能掌握学生
对知识了解的状况，从而影响自己的教学进程，导致学生跟不上教 学进程，学习效率越来越
低。
（二）没有科学的学习方法
随着时代的进步，人们生活富足。有很多家长开始重视自己孩子的学习。让学生进行课后
补习，上补习班 。补习的大多是数学，学生自然而然就更加重视数学的学习。学生大多重视对
数学解题技巧的练习，为了 能够应付高考，进行题海战术，以便掌握更多的解题方法。但忽视
了对数学基础的学习，就像没有地基的 高楼一样，很难保持稳定的学习效果。
二、有效策略