自来水高中数学-全国编高中数学的老师
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高中数学作业布置的有效策略
作者:宋建党
来源:《新课程·下旬》2017年第12期
摘 要:高中的每一门学科都是很重要的,数学作为主要科目之一,占总体的分值比例很
大。而数学对一
些学生来说比较抽象,逻辑性很强,学习起来是很困难的。学生要耗费大量的
精力学习数学。而课后的作
业和习题的练习,对学好数学是很有帮助的,能够巩固学习的知
识,加强记忆,锻炼思维能力。由于数学
学习难度较大,传统的教学方式都是布置大量课后作
业进行练习,学生往往不得其法,没有效果,时间一
长就不愿意再做作业。根据高中数学课后
作业的布置情况,对课后作业的布置方式进行改革。
关键词:高中;数学作业;策略
在数学的学习过程中,课后作业是非常有必要的。课
后作业是对学生掌握知识点的二次巩
固,是对课堂知识的延伸,能够锻炼学生做题速度,培养好的学习习
惯。但课后作业不是盲目
布置,要掌握科学的方法。积压成山的作业并不能使学生掌握知识点,教师要根
据不同学生的
学习状况,有针对性地布置作业。老师要以学生为主,根据学生的学习进程,改变自己的教
学
进程和方法,合理布置作业,让学生主动写作业,提高学习效率。
一、数学教学发展的现状
(一)不科学地布置作业
由于
高中数学知识点较多,课程学习较急,课上练习时间较少。老师往往在课后布置大量
作业,有些学生还没
有掌握这个知识点,老师布置的作业对他们来说较难,不能在规定时间内
写完,学生就会厌烦写作业,觉
得写作业很痛苦,不能在课后作业的练习中掌握知识点,提高
自己的学习能力。时间一长,就会失去对数
学的学习兴趣。而一些学生为了能够按时完成老师
的作业,就会抄袭同学的答案。老师在不了解真实的情
况下批改了这些作业,就不能掌握学生
对知识了解的状况,从而影响自己的教学进程,导致学生跟不上教
学进程,学习效率越来越
低。
(二)没有科学的学习方法
随着时代的进步,人们生活富足。有很多家长开始重视自己孩子的学习。让学生进行课后
补习,上补习班
。补习的大多是数学,学生自然而然就更加重视数学的学习。学生大多重视对
数学解题技巧的练习,为了
能够应付高考,进行题海战术,以便掌握更多的解题方法。但忽视
了对数学基础的学习,就像没有地基的
高楼一样,很难保持稳定的学习效果。
二、有效策略
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