案例分析：高考复读成功的十二大经验

案例分析：高考复读成功的十二大经验


为高考众生中一个特 殊的群体，在整个“高四”一年的备
考岁月里，复读生要接受独特的心理和学习考验。经历过一
次失败，甚至是多次失败后想在复读中取得好成绩，考上理
想大学，就不能简单套用一般高考生的复习策 略。这其中，
保持好的心态对复读生的成功具有至关重要的意义。
策略1阳光心态：我复读，我快乐
案例：2002年高考山西省理科状元张晓阳是位复读生，在复读班开班仪式上他自我介绍说：“过去的事情已成为过
去，高考并没有什么阴影，只要你能够保 持一个很好的心态，
只要你能够承认自己，永远不要对自己丧失信心，总有一天
你会在一个方面 作出卓越的贡献。”
2002年高考湖南省文科状元李滨兵曾经说过：“我复读，
我快乐 ，在复读班的每一天都能感到自己在进步，感到每天
学了很多东西，真的有‘我读书我快乐’的感觉。”
解读：调整好心态是复读成功的一半。复读生一方面要
高度重视心态调节，尽快从高考失利 的阴影中走出来，另一
方面要根据自己的复读进程，特别是不同时期产生的不同心
理问题，采取 有针对性的心态调节方法，及时解决心理问题，
保证心态平和地复读一年。

策略2复读生活规律化，提高生活满意度
案例：有一位复读生在刚开始复读的时候，提不起学习< br>兴趣，经常上网吧玩游戏，甚至彻夜不归，结果第一次期末
考试考得一塌糊涂，对他震动很大。在 老师的帮助下，他终
于开始走向正常的复读生活。老师帮他制定了每天的生活学
习流程，要求他 严格地按程序来进行生活和学习。开始他有
些不适应，但是在老师的监督下硬着头皮去做，一个月之后< br>慢慢进入了学习状态，一到学习的时候就学习，由于聚精会
神、全力以赴，效率非常高，成绩提高 很快，整个人的心理
面貌也得到了很大的改观，最终考上了“二本”。
解读：只要生活节 律化，自己的心理活动就能节律化，
就能很好的进入复读生活的状态中，按照自己的愿望明显提
高复读质量，提高复读成绩。
策略3小步子，大目标：每门课每月提高3分
案例： 一位高考复读生，复读几个月后语文成绩还是在
100分左右徘徊，我告诉他，不要要求成绩一下子提高 多少，
只要每月提高3分左右，坚持到高考时就能达到120分以上
了。后来这位考生找到他的 语文老师，把我的意见说了一遍，
老师说这个好办，这下这个孩子学好语文的信心大增，在语
文 老师的具体指点下，他的语文成绩不断上升，高考时语文
考了129分，如愿以偿上了北大。
解读：坚持小步子、大目标的方法，复读一年提高100

分其实并不困难，具体地说，复 读生要做到：自学或找老师
帮助明确每月重点突破哪些查漏补缺的地方；养成每次月考
考完，对 每门课查漏补缺的习惯；跟着老师的部署走，按照
老师布置的作业，一步一个脚印去做。
策略4抓紧、抓好课堂45分钟
案例：一位在清华读书的青海高考状元介绍，他高考成
功 并成为状元的基本原因是上课用心听讲。他说他在班里并
不是最用功的，他的学习时间没有比别的同学多 ，做的作业
也不是非常多，每天晚上十点钟准时睡觉，宿舍有些同学甚
至嘀咕他睡得那么早看他 高考怎么办。而他把精力用在了课
堂上，上课盯着老师看，跟着老师思路走，下课后把老师布
置 的作业抓紧时间做好，其余时间加强体育锻炼。
解读：有不少“高四”同学忙得不亦乐乎，题海战 术、挑
灯夜战，自己做得累死，效率还上不去，学习没有进步。其
实，高考考得好并不是完全拼 时间，最关键的是抓紧抓好课
堂45分钟，这一条做不到，你夜里再用功，效率也甚微。
策略5偏科要不得
案例：2000年高考，甘肃省有个考生叫郭洋，她在高三
念书的时候 和数学老师有矛盾，上课就不好好听讲，结果高
考时数学考了50多分，没考上理想大学。后来复读一年 ，
下决心把数学的弱项加以改变，结果2001年高考数学考了
100多分，总成绩607分， 成为当年甘肃省的文科状元。

解读：对于“高四”的考生，要充分意识到高考是靠 总分
取胜的，不是凭单科分取胜的，所以高考四门课的成绩水平
要大体差不多，因此“高四”这 一年首先要考虑一下自己哪些
是偏科，力求这一年把问题解决了。特别是文科生普遍数学
较弱， 理科生普遍都是英语较弱，因此才有“得数学者文科生
得文科天下，得英语者理科生得理科天下”的说法 。
策略6强强补弱，重点补弱
案例：xx年全国高考，黑龙江省理科状元曾经对我 说，
他每次考试，理科成绩在全年级都是第一名，但是加上了语
文和英语，他的名次就一下降下 来了，为了改变这个状况，
在高考前两个月的时候，他用相当多的时间来解决语文和英
语的弱项 问题，用较多的时间大量做语文和英语试卷，结果
功夫不负有心人，他的语文和英语成绩得到了迅速提高 ，高
考时以黑龙江省第一名的成绩，考取了北京大学。
还有一位复读生，他的强项是数学 ，第一年虽然落榜，
但是数学成绩还是考了132分。在复读班里，同学都说他数
学很牛，还学 什么，他自己也这样认为，觉得数学不必再下
工夫了。由于他盲目的自信，在一年复读的过程中很少做数
学作业，导致第二次高考时数学只考了115分，一下子降了
将近20分，总分一下被拖了下来 ，数学由强项变成了弱项，
结果自然非常遗憾。
解读：通过高考时的成绩，一个复读生对 自己的强项和

弱项应该都心中有数了。在复读的一年里，一方面一定要把
弱项补 上去，确保高考时不被弱项拉分太多，使高考总分被
拉低；另一方面也要注意对自己的强项进行适当的强 化和提
高，确保高考时成为强项，靠强项拿高分。