分段计算公式高中物理磁场万能公式

高中物理磁场万能公式
高中物理磁场公式1.磁感应强度是用来表示磁场的强弱和方向的 物理量,
是矢量，单位T,1T=1NAm2.安培力F=BIL;(注：L⊥B) {B:磁感应强度 (T),F:
安培力(F),I:电流强度(A),L:导线长度(m)}3.洛仑兹力f=qVB(注 V⊥B);质谱
仪{f:洛仑兹力(N)，q:带电粒子电量(C)，V:带电粒子速度(ms)｝4. 在重力
忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：
(1) 带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运
动V=V0(2)带电粒子沿垂 直磁场方向进入磁场:做匀速圆周运动,规律如下
(a)F向=f洛=mV2r=mω2r=mr(2π T)2=qVB;r=mVqB;T=2πmqB;(b)运动周
期与圆周运动的半径和线速度无关,洛 仑兹力对带电粒子不做功(任何情况
下);(c)解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、圆心角(=二倍 弦切角)。
强调：(1)安培力和洛仑兹力的方向均可由左手定则判定，只是洛仑兹力
要 注意带电粒子的正负;(2)磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌
握;(3)其它相关内容：地 磁场磁电式电表原理、回旋加速器、磁性材料高中
物理磁场知识点一、磁场磁极和磁极之间的相互作用是 通过磁场发生的。
电流在周围空间产生磁场，小磁针在该磁场中受到力的作用。
磁极和电流之间的相互作用也是通过磁场发生的。
电流和电流之间的相互作用也是通过磁场产生的 磁场是存在于磁体、电
流和运动电荷周围空间的一种特殊形态的物质，磁极或电流在自己的周围空
间产生磁场，而磁场的基本性质就是对放入其中的磁极或电流有力的作用。
二、磁现象的电本质 1.罗兰实验正电荷随绝缘橡胶圆盘高速旋转，发现
小磁针发生偏转，说明运动的电荷产生了磁场，小磁 针受到磁场力的作用而
发生偏转。
2.安培分子电流假说法国学者安培提出，在原子、分子等物质微粒内部，
存在一种环形电流- 分子电流，分子电流使每个物质微粒都成为微小的磁体，
它的两侧相当于两个磁极。
安培是最早揭示磁现象的电本质的。
一根未被磁化的铁棒，各分子电流的取向是杂乱无章的，它们 的磁场互
相抵消，对外不显磁性;当铁棒被磁化后各分子电流的取向大致相同，两端对
外显示较 强的磁性，形成磁极;注意，当磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性。
3.磁现象的电本质运动的 电荷(电流)产生磁场，磁场对运动电荷(电流)
有磁场力的作用，所有的磁现象都可以归结为运动电荷 (电流)通过磁场而发
生相互作用。
三、磁场的方向规定：在磁场中任意一点小磁针北极 受力的方向亦即小
磁针静止时北极所指的方向就是那一点的磁场方向。
四、磁感线1.磁 感线的概念：在磁场中画出一系列有方向的曲线，在这
些曲线上，每一点切线方向都跟该点磁场方向一致 。
2.磁感线的特点(1)在磁体外部磁感线由N极到S极，在磁体内部磁感线
由S极到 N极(2)磁感线是闭合曲线(3)磁感线不相交(4)磁感线的疏密程度反
映磁场的强弱，磁感线越密 的地方磁场越强3.几种典型磁场的磁感线(1)条形
磁铁(2)通电直导线a.安培定则：用右手握住 导线，让伸直的大拇指所指的方
向跟电流方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线环绕的方向;b. 其磁感
线是内密外疏的同心圆(3)环形电流磁场a.安培定则：让右手弯曲的四指和环
形电流 的方向一致，伸直的大拇指的方向就是环形导线中心轴线的磁感线方
向。
b.所有磁感线都通过内部，内密外疏(4)通电螺线管a.安培定则： 让右
手弯曲的四指所指的方向 跟电流的方向一致，伸直的大拇指的方向就是螺线
管内部磁场的磁感线方向;b. 通电螺线管的磁场相当于条形磁铁的磁场
其实很多题都是教材中的一些习题的变形，只要把教材中的习题理解透
彻，其他题型也就会迎刃而解。
三个基本基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。
关于基本概念，举一 个例子，比如说速率，它有两个意思：一是表示速
度的大小;二是表示路程与时间的比值(如在匀速圆周 运动中)，而速度是位移
与时间的比值(指在匀速直线运动中)。
关于基本规律，比如说 平均速度的计算公式有两个，经常用到V=和V=，
前者是定义式，适用于任何情况，后者是导出式，只 适用于做匀变速直线运
动的情况。
关于基本方法，比如说研究中学问题，常采用整体法和隔离法，就是一
个典型的相辅形成的方法。
我们在学习物理的过程中，还要总结出一些简练易记实用的推论或论断，
对帮助解题和学好 物理是非常有用的。
如，沿着电场线的方向电势降低;同一根绳上张力相等;加速度为零时速
度最大;洛仑兹力不做功等。
注重过程要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清，必然存在解题的隐
患。
题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，
要运用圆规、三角板、量角器等， 以显示几何关系。
画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。
有了图就能进行状态分析和动态分析，状态分析是死的、间断的，而动
态分析是活的、连续的。
爱好物理想学好物理就必须学好物理，利用好物理这个强有力的工具。
大物理学家爱因斯坦当初都去补习物理，并且和很多物理家联手去攻克
物理学中的知识堡垒。
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