量纲公式小学语文阅读答题万能公式

小学语文阅读答题万能公式
(一)修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:生动形象;
答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:强调了+对象+特性
3;设问:引起读者注意和思考;
答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考
反问:强调，加强语气等;
4、对比:强调了……突出了……
5、反复:强调了……加强语气
(二)某句话在文中的作用:
1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文 章)，
设置悬念(小说，但上海不会考)，为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙 类文章文章);照应开
头(议论文、记叙类文章文、小说)
(三)句子含义的解答:
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、
借代、象征等表现方法。答题时，把它们 所指的对象揭示出来，

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再疏通句子，就可以了。
(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……
副词(如都，大都，非常只有等):不行。因 为该词准确地说明
了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就
变成……， 与事实不符。
(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?
不能。因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)
规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
(六)段意的概括归纳
1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么
事。
格式:(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(七)表达技巧

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在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、
渲染、 铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、
虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、 象征法、双关法等
等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比
拟、设问、反 问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有:准确、
生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、 优美、绚
丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储
备相关知识。首先要弄 清这些表达技巧的特点和作用，再结合具
体诗歌进行仔细体味、辨析。
至于评价诗歌的思想内 容和作者的观点态度，则包括总结作
品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。
总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下
几方面入手:1细读标 题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作
者。第二步，弄清技巧:1把握形象特点;2辨析表达技 巧;3说明
表达作用。第三步，评价内容观点:1概括主旨;2联系背景;3分
清主次;4全面 评价。
答题时，要特别注意以下几点:一是紧扣要求，不可泛泛而
谈;二是要点要齐全，要多 角度思考;三是推敲用语，力求用语准
确、简明、规范。
易混术语区分
(一)“方式、手法”的区分

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艺术手法，又叫表达技巧，包括:
①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、
对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直 抒胸臆、借景抒情、
寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结
合、以小见 大、开门见山。
③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设
问、反问、引用、反语、反复。
(二)“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通< br>过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的
感受是见“情”不见“景”;“ 寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面
不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是 仔细分析
后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆
情语。
(三)描写的角度
常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;
“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。




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