三角公式图最新小学语文阅读理解答题万能公式_英语学习计划

最新小学语文阅读理解答题万能公式_英语学习计划


第一部分：词语

一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词：如(如：都，大都，非常只有等 )：不行。因为该词准确地
说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就
变成……，与事实不符。

( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目及文章
含义看看具体能不能哦!)

二、动词理解

XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场
景)，反映了人物……的心情

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三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

答：不能。因为：

(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律
不一致;

(2)该词与上文是一一对应的关系;

(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能
不能哦!)

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第二部分：句子

一、句子分析

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借

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代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联 系
上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就
可以了。

例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样
的心情?

修辞的分析：

1

它本身的作用;

2

结合上下文，分析句子里词语的表达效果;

3

答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用

不同修辞的作用及答题格式：

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A、比喻、拟人

作用：生动形象;

答题格式：把XX比作( 把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事
物)……的特点，表达了(人物)……

B、排比

作用：有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事
物)的……，突出了(事物)……的特点

C、设问

作用：引起读者注意和思考;

答题格式：开头出现，其作用通常为设置悬念，吸引读者

文中或结尾出现，其作用通常为引起了对……的问题的关注(或

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引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨

D、对比

作用：强调了……突出了……

E、反复

作用：强调了……加强语气

F、反问

作用：强调，加强语气等;

答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人
物)……的感情

G、借代

作用：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感
情或特点


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H、引用

引用诗句：其作用通常为 增强文章的诗情画意，使文章语言更
优美(或引用诗句是为了说明……)

引用故事、神话传说：其作用通常为增强文章的趣味性，吸引
读者

二、某句话在文中的作用

1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔 (记叙文、
小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

3、文末：点明中心(记叙文、小说); 深化主题(记叙文、小说);照
应开头(议论文、记叙文、小说)

三、仿写句子

注意：


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①字数大致相同;

②修辞手法相同;(没有修辞手法的除外)

③在概念和现象上互相有联系;

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第三部分：段、篇词语

一、标题作用

(1)全文的线索，推动情节发展

(2)总结文章内容，点名主旨(突出主题)

(3)形式新颖，吸引读者

(4)反映人物情感变化

二、某段起什么作用


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1、开头

A、开篇点题(照应文章标题)

B、点名所要描写的对象

C、引起下文

D、渲染气氛

E、设置悬念，吸引读者

F、为情节发展埋下伏笔

2、此段在文中

A、承上启下的过渡作用：总结上文，总领下文。

B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展

3、结尾


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A、总结全文，深化主题

C、照应题目

D、照应开头

E、照应全文

F、引人深思

三、归纳文章的中心

公式：

①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……

②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……

③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……
抒发了…… ④游记：这篇文章描写了……表达了……感情

⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……

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第四部分：写作方法

一、记叙的要素的作用

公式：

①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。

②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。

③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，
丰富鲜明。

④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。

二、文章运用表现手法作用

例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?


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(1)对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人(事)物XX的特
点

(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻

(3)伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺
垫

(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文
章更加严密

(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出
主题

三、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用

(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格(品质、思想)

(2)环境：自然环境、社会环境


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作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

四、描写手法的作用

1、读出描写手法在语段中的位置及目的。

2、明确描写类型及相关知识：

①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征

②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界

③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特
征，可使人物具有活力，栩栩如生

④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是
复杂的心理主 刻画，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描写了……的样子，表现了……


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语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……

动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……

心理：……等词语写出了……，表现了……

五、环境描写的作用

1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。

2、公式：

①……的景物描写，写出了……的景色(或环境)，烘托了人物……
的性格和品质。

②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和
精神。

③……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情
基调。

六、文章开头写景语段的作用

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公式：

1、分析所写景物的特色。

2、……描写了……，为下文写……打下了伏笔。

七、巧设悬念

公式：

1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。

2、……，使文章情节曲折、跌宕起伏。

八、本文(某段)运用什么表达方式

记叙、描写、议论、说明、抒情

九、插叙的作用

1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。

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2、公式： ……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补
充，又突出了 文章的……的主题(或丰富了主人公……的性格)。

十、称谓变化

公式：

1、找出人物称谓的变化词语。

2、采用第一人称，亲切、真实。

3、称谓变化也反映了情感的变化。

英语学习计划六年级

一、摸清学情，理清思路

首先，对学习情况有清晰的认识。可以通过对平时的单元练习测
试分析进行一个汇总，从而弄清易错点， 有针对性地进行复习，即要
避轻就重，对掌握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想
办 法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复

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习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、
篇基础知识，再综合 全面、查漏补缺地进行复习、训练，并要注意不
断反思，调整复习内容、方法等。

二、有的放矢，突出重点

六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了许多知识点。 最
基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组
是学习英语的关键，它是 复习英语的良好途径，同时又是学习句子的
基础，所以必须理解掌握。

句子是 学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如
一般现在时、现在进行时、过去时和一般将来时 ，常常很困惑，所以
必须加强这方面的语法复习和训练。只有掌握了这四种时态下句子的
特征， 动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比如，根据情况选
择或用所给词的正确形式完成句子;按要求 改写句子;根据中文提示完
成句子等。

另外，语音题——单词辨音是死穴，生 成原因主要是发音不标准
或不会把音素从单词中分离出来，这需要耐细致训练，适当的时候可
以 教学一点音标，更好地记忆单词划线部分的读音，从而正确地进行
判断、选择。

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三、精心设计，有效练习

有效训练 是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主
要可以分成两类，一类是基础知识训练，如四会要 求的单词、词组、
句子的默写训练;另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在
适量的训 练中熟能生巧，掌握答题技巧。准备几本优秀的习题集、试
卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和 重组，就能得到最适合
我们实际的练习，为达到有效的训练目标创造条件。

四、注重反思，不断优化

要确立练后反思比练习更重要的观念。首先要建立错题档案，
把练习中错误的题目集中到一个本子上，就要求把改写句子、翻译词
组等容易错的题摘录到一起 ，便于在一个阶段后的反思、复习，真正
做到让失败成为成功之母，减少在同一种题型上犯同样的错误，
并培养举一反三的解题能力。另外，也要在练习后及时进行反思，
依据错误，反思自己、训练是 否有效，反思练习设计的得失，并以此
为依据设计下一次更为有效的训练。




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