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联立公式小学语文写作万能公式打印版

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-15 11:10
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高中三角函数公式大全-新加坡国立大学苏州研究院


小学语文写作“万能公式“
低年级写话训练可按“练句—连句”的程序进行,即一年级以写好 一句话
为主,二年级进行“连句成段”的句群训练。一年级“练句”,从能写一句话到
写好一句 话。小学生作文训练起始于一年级“口头作文”,即说话训练,而最根
本的还是以写话为目的的“听说一 句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后,
在原来大量的“听说一句话”训练的基础上,我们提倡学生 用汉语拼音写话。
教师重在鼓励学生动笔,一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子,一方
面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高,只要学
生能动笔写即可,遵循“起 点低、坡度小、写生活”的原则,重表扬,不批评。
等到学生能写一句完整的话后,进而提出适当的要求 。
到一年级下学期则分阶段进行“写好一句话”的训练。
1.练写“四素”句。
“四素”句即包括时间、地点、人物、事件这四个记叙文的要素的句子(见
丁有宽《小学语 文读写结合法》)。练写之初,可用课文中的句子做例子,使学
生认识“四素”句。如:“一个夏天的傍 晚,王冕在湖边放牛。”(《王冕学画》)
教师将句子作如下分析:
什么时间什么人什么地方了做什么
夏天的傍晚 王冕 湖边 放牛
(时间)(人物)(地点)(事件)
这样,学生一般就能理解什么是“四素”句。老师即可引导他 们按照这样
的形式写句子。学生会写后,又可进一步引导他们认识诸如“爸爸吃过午饭后
立即赶 到医院值班”(人、时、地、事)、“星期天,公园里有许多老人在下棋”
(时、地、人、事)的句式, 并且让他们练写。练写“四素”句,其内容依然
是学生丰富多彩的生活。“四素”句要素齐全,意思完整 ,内容比较具体,反复
练习,可为以后的作文训练打下良好的基础。
2.练写“10句”。
即“看”“听”“说”“想”“感”“在”“是”“有”“被”“把”句。
例:
我看见一只小鸟落在草坪上。(“看”句)
李奶奶听到一阵敲门声。(“听”句)
李奶奶说:“你真是个好孩子。”(“说”句)
他想:我的笔哪儿去了(“想”句)
我感到很高兴。(“感”句)
我在山坡上放牛。(“在”句)
你是我的好朋友。(“是”句)
雨伞被哥哥拿走了。(“被”句)
妈妈把我的书包补好了。(“把”句)
爷爷家门前有一棵大树。(“有”句)
以上10句的练写,指导<方法也同“四素”句的练习:先 认识,后仿写,
再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂,一句一句地练习到位。
通 过一段时间练写“10句”,优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于较差的
学生来说,可继续强化练 句,到二年级可进入“连句”的训练。
二年级“连句”,从写好一句话到写好一个句群。“<学习 按一定顺序观察图
画和简单事物,写几句意思连贯的话”,这是大纲对二年级作文的主要要求。毫
无疑问,一年级的“练句”为此已打下良好的基础。“写”的前提是“观察”。“连
句”的关键就在如 何引导学生“按一定的顺序观察”。因为“按一定的顺序观察”
才能按一定的顺序思维,有了一定顺序的 思维也才会有按一定顺序的表达,即
意思连贯的表达。
公式一:写外貌不用“有”
作文如何写外貌
孩子的作文里总会看到类似这样的句子:“××可漂亮了,她有一头卷卷的
黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小
嘴。
如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺
了很多。写上段文字的同学经 蒋老师指导后修改如下:“××可漂亮啦。一头卷
卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌 黑乌黑葡萄一般。高高
的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是< br>读起来舒服多了
同样,在描写动物外貌时也可以用到这个方法,如:毛黄白相间,耳朵尖
尖地向上竖起……而不是写成:它有一身黄白相间的毛,有一对尖尖的耳
朵……。
公式二:写说不出现“说”
让孩子比较以下三句话。
张三说:“我真的不知道”;
张三无可奈何地说:“我真的不知道”;
张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“我真的不知道”。
显然,不出现“说”的第三句更精 彩。写语言可以不用出现“说”而是在
语言前面加上动作和神态,通过一定训练掌握这样的技巧将让孩子 的写作水平
切实得到提升,这他们学会了细节描写,不会仅干巴巴地写“某某说”。
公式三:尽量不用成语
作文为什么写不长都是成语惹的祸!
蒋老师此言一出震惊四座。不是说多用成语才显得有文采吗
其实不然,在“就是不用成语”写 作技巧中,蒋老师指出:当作文中只会
按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把 自己看到的
感受到写出来。什么“天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……
这 些被用滥的成语还是少出现为妙。
如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本 平静的
湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚
过我的每一 寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的
成语,解决孩子作文写不长写不细的 难题。
公式四:遇到“很”和“非常”想一想
对于文章写不长的孩子,可以训练的另一 个技巧是:遇到“很”和“非
常”想一想。看过无数学生习作,老师发现出现频率最高的字眼包括“很、 非
常”,请家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是
不是非要出现 这个字眼
比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:骄阳似
火,没有一 丝风,树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
公式五:一秒钟的事写三百字
还是针 对作文写不长的一种技巧训练:用三百字来描写1秒钟内发生的
事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写 原本只有几十字:只见某某纵身一跳,
一下子飞过横杆,新的校运会记录诞生了!
怎么变 成三百字可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、
落地;加上联想:往届校运会有人挑战失 败,平时如何一次次练习等等;还可以
加上细节充实,起跳前如何与同学进行眼神交流,成功后同学如何 向他祝贺……
家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习,学会了这个技巧还怕考试
写不 出四五百字吗
公式六:一段话里出现6种标点
很多孩子不会用标点,习作中常只有逗号句号 逗号句号,甚至逗号都没有,
把老师读到断气为止。
针对这个现象,可以让孩子进行“一段话 必须出现6种标点”的技巧练
习。,。!……:“”这些标点你的作文中都有吗没有的话请尝试用起来。
经过几次训练后,你会发现孩子的惊人变化:意味深长的句子会写了、人
物语言会加进去了,心 理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去
后,文章当然生动起来。

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