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不良贷款率计算公式初中政治万能答题公式

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-09-15 11:26
tags:万能公式

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初中政治万能答题公式集锦!好资料,人手一份

答题公式
1.初中政治每课的结构

是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路)。

2.是什么

含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲,用的不多,在做题的第一句话时需要点清是
什 么)。

3.为什么的别名

作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。

4.怎么办

国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。

5.国家怎么办

政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。

6.青少年怎么办

理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德一般是八荣,心 理品质:情绪.意志.挫折.性格,
等)。

7.怎么办的别名:

出主义+建议+办法+启示。

8.每个题的最后答案可归纳为:

是什么,为什么,怎么办。

9.人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明题除 了心理分析外,还有以下常用语句)
公式

给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。

10.评价问题:

注意点;引入材料+知识评析;

答案组合:行为评价(行为定性与判断)+道德角度+;法律角度+心理品质方面。

11.材料分析题:分析思路及格式

在关键是搞清涉及到那些知识(判断出是什么)点的基础上按以下格式答题:

①用课本知识分析说明观点(原因)

②结合材料分析

③回归提问得出结论

④表态(青少年的做法)

12.实践题

① 班会: 主题,目的,标语,歌曲,步骤活动方式,发言提纲(看法);

② 做活动:调查组(调查目 的,调查内容,调查方法,调查对象,提出建议),宣传组(板报,板报
拦目,漫画,解说词)策划组( 征文,演讲,知识竞赛,图片展);

③ 形式:辩论会,主题班会,故事会,板报手抄报,调 查报告,参观访问,家务劳动,
公益劳动,校内各种活动等。

答题方法

1、书本知识掌握运用

解题方法:判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记

2、观点型题目:说明、体现、符合

解题方法:抓关键词→回归教材→组织语言(运用政治术语作答)

3、启示型题目:认识、理解、启示等

解题方法:

A、提出问题(是什么)体现了XX、反映了XX、符合了XX

B、分析问题(为什么)可从原因、意义、作用、影响上分析

C、解决问题(怎么做)可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈

具体是:

A、国家要求在立法、执法和打击上如何做;

B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么,要加强管理和监督;

C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范;

D、个人上如何提高认识、意识,形成习惯、落实行为;

※特别提示:在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答

4、关于“图标、表格”类题型

解题方法:

一是总看,即看标题是什么;

二是横看,一般是时间的排序或进程;

三是纵看,一般是看名称或内容;

四是看试题的要求,即看设问,然后进行答题。

5、漫画、图画要抓两点

一是这个图式的名称是什么?

二是图式的构成部分各表示什么意思。

解题方法:

①看标题;

②看文字;

③看画面。

6、 建议型题目

常见问法:

针对某事或某现象写出相应的解决方法,提出合理化的建议

解题方法:

☆ 国家、政府应该┉┉

(政策,法律、制度等)

针对我们身边存在的┉┉问题,我认为

☆社会、学校应该┉┉(风气、氛围、教育、培养┉人才)

☆家长、青少年应该┉┉

(监督、引导、学习、理想等)

7、意义、作用型题目

有助于(有利于 是……的需要是……的必然要求)

8、青少年应当如何做

1)(思想上)树立XX方面意识,增强XX方面观念,提高XX方面的是非判别能力…………

2)(行动上)在学习上,我们应该XX ;在生活上,我们应该XX;在工作上,我们应
该XX…………

3)(影响他人上)勇于批评指正XX等不良行为,坚决与XX 作斗争,

9、“评析”“评价”型题目专项练习

解题方法:

回答此类题目 一般是先判断(对、错或不全面)(即是什么);其次写出相应的依据(可以
是一些法律规定,或教材的 某些理论观点),再联系材料中的观点或行为进行分析(即
为什么),最后针对错误的观点或行为写出正 确的观点或行为。(即怎样做)

答题思路

说明:以下所总结的答题思路步 骤仅为一般规律,在考试组织答案是要根据材料并视题
目分值选择思路中的所有步骤或其中几个步骤。

1、直接式设问

(是什么?为什么?怎么样?怎么办?设问直接,回答也直接,一般在书本上找到答案)

2、 材料说明、反映了什么?(体现了哪些观点?)

这类题目的设问一般是“上述 材料说明(表明)了什么?”或“上述材料反映(体现)了
什么?”等,多用于考查考生的概括能力和对 基础知识的运用能力。

这类试题的解答对策是:

先回答出材料本身讲述的 是什么问题;再运用所学知识分析、回答这个问题的实质,即
通过什么反映了什么。

基本思路:现象本质

①材料本身说明的问题是什么?

②透过 材料的现象揭示的本质问题或观点是什么?直接对应+适度发散(视分值
而定组织答案时往往是这种现象 或行为的意义怎样做)

3、启示(告诉…道理、体现了哪些观点)、警示等

基本思路:

这类题目的设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈谈你的体会”,或 “这件事对你有什么
启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,得出体会,受到启迪。< br>
这类问题的解答对策是:

启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训,而 警示则侧重于从反方面行为中认识其
危害并应吸取的教训,其语言表述多为“应该……”,有部分题目需 要先回答出“材料反映
了什么”,然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的(针对材料中得到的 经验、
教训,应怎么做?)。

4、结合材料,谈理解、认识、感悟、感想、体会

这类题目的设问一般是“对上述材 料如何理解(认识)”,或“谈谈你对某某问题的认识
(理解)”,或“谈谈为什么要怎样”等,重点是 考查考生全面分析问题的能力和对问题
思考的深度。

这类题目解答对策是:

先对材料进行分层并概括出每一层的意思,明确它属于哪个问题(即“是什么”),然后
结合课 本内容回答出“为什么会出现这样的问题”(即“为什么”)“怎样解决这样的问题”
(即“怎么做”) 。在运用所学知识进行分析时,不要求面面俱到,但一定要充分联系教
材,思维要发散,角度要多样。< br>
基本思路:

是什么?为什么?怎么样?以下思路具体怎么展开,应以教材知识为依据,不宜生搬硬
套。

① 是什么—-现象+本质(材料说明什么问题)

② 为什么—-原因+意义

③ 怎样做――分清角度;国家、社会、公民、经济活动参与者、 青少年……(要点的组
织视分值的多少而定)

5、谈作用、影响、意义

意义型的设问有“积极影响”、“经济、政治意义”、“意义”等。

基本思路:

“意义型”主要是针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问, 回答这种设问的题目
时,首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有对个人、国家、社会的意义 。

答案要点要紧紧结合所学的知识点和题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句),
有些题目作答时必须结合党和国家提出的最新精神,及从现实意义角度考虑。这类题目
可以套用 “有利于……”“体现了……”“是……的需要”“促进……”“推动……”“保护……”等。

6、简要说明……这样做的道理?为什么要样做(说)?(理由)

解题方法:

一般情况下要回答:“这样说”、“这样做”的依据、意义(重要性)、 必要性等,有时也要
回答不这样做的危害性。在解答中,一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有 秩
序、有条理地展开说明。

基本思路:

是什么?为什么?(一般答题时侧重于为什么)

①是什么——材料中的具体做法(多用于进行设问转移)

②为什么——原因+意义或不这样做的危害

7、怎样解决……问题、避免……现象或提出……对策、为……提议?

基本思路:

首先要明确所提建议是为了解决什么问题,然后从以下两个方面去提出合理化的建议。
< br>①分清对象(即给谁提合理化建议,由谁来解决这样的问题)——国家、政府(社会)、
青少年( 个人)

②怎样解决?——注意建议的角度(如:国家、政府、社会、公搑个人,或政治、 经济、
文化,或教育、道德、法律等不同方面)和所提建议的可行性

8、行为评析

基本思路:是什么、为什么、怎么样。

步骤:

1.找准行为

2.行为定性(一般从法和德的角度进行评价定性)

3.寻找依据(不正确行为 ----违反了什么法律、原则、没有行使哪些权利、履行哪些义务…;
正确行为---- 符合哪些法律、原则、行使哪些权利、履行哪些义务…)

4.后果(正确行为--- 带来的影响;不正确的行为---危害)

5.应该怎样做

① 单个人物(或一类人物)单一行为评析。

② 单个人物(多种行为)或多个人物(多种行为)评析。

基本思路:侧重是什么、为什么。

步骤:

A、仔细阅读题干,找准、找全行为和人物。

B、针对每种行为进行具体行为定性,说明依据点到为止。

9、青少年应怎么做?

这类题目的设问一般是“作为中学生,面对某某问题你应该怎 么办(怎么做),”或“你
怎样用实际行动来应对某某问题”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应 把握两个方
面:

一是在思想上树立什么理想(或观念,或意识或精神);

二是在行动上具体有哪些做法。

下面为几种常见的模式:

①增强自我保护意识,提高自我保护能力,正确对待父母和学校的教育。

②观念 (意识)+行动(宣传+具体行动)——(一般针对某一领域的建设,如环保、
诚信、节约型社会等说明 怎样做时,可用此思路)

③树立远大理想,正确树立成才目标,肩负历史使命;努力学习 科学文化知识,培养
和发扬……精神(艰苦奋斗、创新精神、科学精神等),积极参加实践活动,提高实 践
能力,增强体质,磨砺意志,将来为……(建设小康社会、建设家乡、现代化建设)贡
献自己 力量。

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