最小二乘法公式推导(完整版)中考政治主观题答题万能公式及模板

中考政治主观题答题万能公式及模板
主观题答题格式：
材料+观点（关键词）+阐述+点题
一、评析类：（最关键因素：运用所学知识（关键词或短语），结合材料）
(一)观点简析
答题步骤：
(1)这个观点是片面的(正确的，错误的)
(2)是正确的，因为， (教材中的观点，结合材料)。但是观点是错误的，因为，(教材中
的观点，结合材料)。
(3)总结表态。所以我们既要……，又要……
例题略
(二)不限定知识评析
特点：材料限定，知识不限定

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提示：此类题目考察知识广度，答题的关键是用准关键词(短语)结合材料分点作答即可，
一般 不需要过多阐述。
答题样式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)
(三)限定知识分析
1.限定范围：
特点：材料限定，知识限定
提示： 此类题目考察某个范围的知识，作答此题只需运用限定范围内的知识，其余知
识不会成为得分点。
答题范式：材料+观点(关键词)+阐述+点题(表态或者回到题目中提问)
2.限定具体知识
(1)找出相关的知识点并写出来。
(2)按照材料+观点(关键词)+阐述+总结(表态或者回到题目中提问)格式进行回答
二、联系题：

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(一)双向联系：
答题步骤
(1)二者之间是相互联系、相互影响、相互促进的
(2)A对B的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了A观 点，A观点的
实施可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利于) B观点。
B对A的影响：材料一___________(和材料二___________)体现了 B观点，B观点的实施
可以(有助于)作用(教材中的知识、材料中的作用)，这促进了(有助于、有利 于)A观点。
(3)总结：所以……
(二)单向联系题
思路：首先要从材料中找出相应关键词，再联系到问题中所限定的观点。
方法：对于这类观点 并非来源于书本所学知识的，直接用材料+观点+解释(作用)+这
一观点方法答题即可。
注 意：一个材料可能对应两个或以上关键词，也可能两个以上材料对应同一关键词，
注意合并同类项。

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(三)多个知识间的联系：
答题步骤：
(1)总述三者的共同点及共同作用
(2)分别论述一个方面对另外两 个方面的作用(一般三个方面)。材料+观点A+A观点的
作用(解释)+有助于(促进了)观点B和C ;材料+观点B+B观点的作用(解释)+有助于(促进了)
观点A和C;材料+观点C+A观点的作用 (解释)+有助于(促进了)观点A和B;
(四)知识结构解读
答题步骤：答题时一方面要准确，同时力求全面。
(1)整体概述。从大括号到小括号;(2 )分别叙述：从上到下，从左到右的顺序;(3)解读时
要把握知识之间的内在逻辑关系
三、感受启示类
材料+观点(关键词)+阐述+总结表态
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主观题重要题型分类
重要题型分为：
提问方式
类
二级分类
别
答案构成要素
评析、谈谈看法、感想、材料＋关键词（观点）＋阐述
不限定知识
言
行
评
评析类
析
限定知识
意义、如何看待、如何劝
说……
运用某某知识或相关知限定范围：材料＋关键词（对应材料的有
……
识评析（谈谈看法、感想、用知识）+阐述
意义、如何看待、劝
限定具体知识：（1）知识概括；
说……）；结合材料谈谈
（2）材料＋关键词（观点）＋阐述
对某知识的认识等。
如何看待这一观点；你的
观点简析 观点是什么；你怎么认
为……
A和B之间的联系；材料
（1）判断； （2）理由； （3）总结
1.知识A与知识B是相互作用、相互影响；
2.材料＋知识A＋过渡语＋联系到（有利
于、促进）B；
联系类 双向联系 一和材料二之间有什么
关联；……

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3.材料＋知识B＋过渡语＋联系到（有利
于、促进）A；
3.总结
1.材料一＋关键词＋过渡语＋体现了某
某观点；
上述材料是如何体现某
2.材料二＋关键词＋过渡语＋体现了某
某观点的？
某观点；……
3.总结
1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不
利于）某知识或某观点；
上述材料对某某有什么
单向联系
作用？
利于）某知识或某观点；……
3.总结
1.材料一＋关键词＋过渡语＋有利于（不
利于）材料三体现的知识C
材料一、二对材料三有什
2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不
么作用？
利于）材料三体现的知识C
3.总结
谈谈某几个知识间的联
多个知识联系
系；谈谈某几个材料间的

2.材料二＋关键词＋过渡语＋有利于（不
见后面例题详述
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联系
给你一个知识的框架结
框架结构解读 构，让你分析结构内部之
间的关系
“这给了我们什么启
感受启

示类
“你有什么感想”
结合自身（社会、学校、某知识＋自身例子
结合实际简答
家庭等）实际说说……
实践探
列举题、建议、宣传格言、( 1)句子完整；(2)符合题意；(3)内容具体
究类
活动简单活动
广告等
题
综合活动 详细见后面的说明
可操作，角度不能单一。
示”、“谈谈你的体会”、材料+观点+总结（做法）
这样的题目力求全面：做法：从上往下 ；
从左往右；从大括号到小括号的顺序进行
解读。
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（1）读懂题干。

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这是常识，但也是最容易被忽略的步骤。通常表现在对题干粗略一 看，还一知半解时，
就开始看题肢，一旦对选项拿不准时，再回头看题干。不仅浪费了时间，还会造成越 分析越
糊涂。
所谓弄清题干就是要通过阅读，弄清题干中心思想。要在读题时联想学过的原理 ，概
括出题目的中心大意。需要注意以下几点：
第一、抓住中心词和中心句。这是理解题意的关键。
第二、长题干要读短-- 概括大意;短题干要读长--精析内涵。深刻、准确的把握题干，
才能在选择题肢中不被迷惑。只这样， 面对大量信息才能不迷失方向，面对有限的信息才能
从容不迫。
（2）抓住设问中的引导词。
所谓“引导词”就是，题中决定和影响对题意理解和决定着答题方向的词语，它是将
题干和题肢 有机联系起来的部分。主要存在于题干的设问中：如“这说明”、“由此可见”、
“因此”、“根本原因 是”、“我们可以这样理解”、“下列说法不符合题意的是”、“下
列说法错误的是”等。这些词语之所 以重要是因为它决定了我们在答题时，如何判断题干和
题肢的关系;决定了题肢对题干的依存度。只有抓 住了“引导词”才能实现题干和题肢有机
结合。

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（3）对号入坐要仔细。
前面两个步骤虽然重要，最后的结果还要选择 符合题意的答案。方法无非是两种：直
选法和排除法，我们对此都比较熟悉。但一定要注意以下几个问题 。
①答非所问。一般来讲，只要是不应该选题肢，都是答非所问。但是容易导致选择失
误的是 这样一种情况：题肢本身正确，但不是题干要求的选项，这类题目注要考察学生审题
是不是认真。 ②以错对错。题干本身是错误的或荒谬的，题肢的设计符合题干中某个荒谬的观点，
但本身是错误的 ，这个题肢也应选。这一类题虽不多，但也应引起重视。
③偷梁换柱。对已有的原理用于题干或题肢时 改变一些条件，主要是通过“添枝加叶”
-增加条件或限制语;或者是“缺斤短两”--减少条件或限制 语，以考察学生对概念或原理把
握的是否准确。
其它如“声东击西”--设问和题干的材料设 计几乎没有关系。题肢只与设问有关。“正
话反说”---通常题目考察正确的认识，但这里问你错误的 看法。
可见，以上的选择题的干扰方法没有什么特别，只要细心都可以应付。
5、排除干扰巧检查

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对于一些有疑问，但又拿不准的题目，可以采取“代入法”进行。即将题肢和题干用
设问中的引导连接为 一体，形成一句话。看一看这句话是不是语句通顺，有道理。一般来讲，
只需要一次代入，就可以使思路 清晰起来。此外：A“表明”B可以换成B“会导致”A。
这个过程看起来复杂，实际上思考中只需要十 几秒或更少时间。重要的平时是养成这样的习
惯。
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经济生活方面的可以答：大力发展生产力，促进国民经济又好又快发展
贯彻科学发展观(可以写出科学发展观的内容)
国家实行宏观调控
政治生活：提到政府可以答：我国政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者
我国政府工作原则是对人民负责(还可以加上政府工作的态度，工作作风，工作方法)
我国政府的宗旨是为人民服务
我国政府的四个职能(一般如果材料题提到哪个说哪个)
提到党可以答：党的宗旨是全心全意为人民服务(要和政府的区分开)

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中国共产党是我国社会主义事业的领导核心
党是中国工人阶级的先锋队是中国人民和中华民族的先锋队
党的三个执政方式
提到民族问题：坚持中国共产到领导
坚持宗教信仰自由政策，尊重少数民族宗教信仰
坚持民族区域自治制度
构建一个平等，团结，互助和谐的社会主义新民族关系
坚持民族平等，民族团结和各民族共同发展的原则.
2017中考政治辨析题答题技巧
1、辨析题的四个类型：
A、完全肯定型
解题方法：(1)指出观点的正确或科学性。(2)说明理由。(3)作出结论。
B、完全否定型

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解 题方法：(1)首先指出观点的不科学之处或作出判断。(2)说明理由和危害、本质，并
提出正确的观 点。
C、命题片面型
常见的形式是“只有--------就--------”。命题内 容总体上正确但其中包含有欠妥的
因素或者总体上错误但其中包含有若干合理的成分。解答此类题目不能 简单地全面地否定或
者肯定。
解答步骤可以按照“肯定什么——否定什么—补充什么”的思路进行。
解题方法：(1)错对原因都要分析。 (2)除了题目的给的方法外，还要作出补充。 (3)
下结论。
D、正误混杂型
这种题型的辨析题有三种形式：(1)命题内容总 体上正确，但其中包含有错误或不合理
的因素。(2)命题内容总体上错误，但其中包含有合理的因素。 (3)命题的前提正确，但结论
却错误，或前提错误，但结论正确。
解题关键是：分清观点的正误部分，并且能分别说明理由。

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解题步骤：(1)指出题目中观点正确或合理的部分，并说明理由。( 2)指出题目中观点错
误或不合理的部分，说明理由。(3)提出正确的观点或补充完整观点，进行总结 。(解答的步
骤可以按照“对——为什么对?错——为什么错?小结——对的意义和错的危害。)
2、做辨析题可按以下几个步骤：
(1)、找辩点(即认真审题后确定题目要辨别分析的观点)。
(2)、作分析(即结合课本知识对观点进行逐层分析)。正确----- 肯定并说明原因或合理
之处;错误------指出错在哪里，为什么错并补充正确的是什么。
(3)、下结论(结论必须是在分析完一个层次或一个辩题之后加上)。
3、注意事项： < br>(1)、一般不表态，不判断。有理有据地具体分析题目的观点为什么正确、为什么错误
或在具体 分析题目中的问题时加以肯定或者否定。
(2)、审准辨点，根据辨点分条做答。
(3)、 如果题目用古汉语、格言、俗语或书本中的定义等作材料，先分析其含义，明确
题中所述概念。

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(4)、运用教材中正确的原 理说明正确或错误的原因，也就是指出理论依据。指明坚持
正确观点的意义，揭露错误观点的实质或危害 。
(5)、答题要有条理化，层次要表上①②③④。
在2017年中考中也能取得优异的成 绩。小编为大家编辑了中考政治之看法、认识、
启示类题型的解题技巧，欢迎阅读!
看法、认 识、启示类题型往往通过一个(或几个)，案例、一组(或几组)数据、一段(或几
段)材料的展现，重 点考查学生能否从提取的信息中悟出道理，得出体会，受到启迪。设问
方式：①“这给我们什么启示、启 发”;②“谈谈你的看法、体会、认识”;③“你从中悟出
什么道理”;④“如何认识……、如何看待… …”;⑤“如何分析这一现象”等等。
题型特点：看法、认识、启示类题型往往通过一个(或几个)， 案例、一组(或几组)数据、
一段(或几段)材料的展现，重点考查学生能否从提取的信息中悟出道理， 得出体会，受到启
迪。
设问方式：①“这给我们什么启示、启发”;②“谈谈你的看法、体会 、认识”;③“你
从中悟出什么道理”;④“如何认识……、如何看待……”;⑤“如何分析这一现象” 等等。
例题：中国工程院院士黄伯云以其对“炭炭复合材料”发明的杰出贡献，荣获了连续
6 年空缺的国家科学技术发明一等奖。这个和世界上最硬材料打交道的人，周末和节假日几

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乎都在实验室度过。当实验一次又一次遭遇失败时，他 不退缩。在科研经费有限和设备落后
的情况下，肯下了一个又一个“硬骨头”。他从心里迸发出一个誓言 ：“中国人不仅应自行
研发新产品，而且在技术上要争第一。”凝聚20年的心血，中国飞机依赖进口刹 车片才能
“落地”的历史被改写。
(1)请你列举黄伯云艰苦创业的两个表现。
(2)请你谈谈对上述材料中“誓言”的认识。
(3)你打算怎样用实际行动向黄伯云学习?
解题思路：理解、认识、启示类的题目可按照“示—理—启”的解题思路作答，也可
按照“是什 么—为什么—怎么办”的解题思路作答。
1、“示”即展示(是什么)。主要是指材料中的人物事件的 特点，也就是“材料所反映
的内容”。主要通过“读”来完成。包括两个方面：一是读懂背景材料的中心 意思，明确材
料反映的是哪方面的现象和问题;二是读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答的启示。
2、“理”即道理(为什么)。即“材料反映的内容”的依据、原因、重要性(必要性)、
不做 的危害性等。
①依据。是指材料所反映的内容的理论根据(包括路线、方针、政策、国策、战略、原< br>则、原理、法律、法规等)。

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②重要性。是指材料所反映的内容的作用、意义、目的、目标等。
③必要性。是指材料所反映的现象存在的客观实际，即非做不可的原因。
④危害性。是做或不做这件事将导致的消极后果。
3、“启”即启发(怎么办)。即政府、社 会、学校、公民、青少年等准备怎么做、采取
哪些具体措施来解决问题。主要通过“提”完成。“提”就 是根据所找出的现象或问题的原
因：提出今后在这方面应该怎么做。这是解好试题的落脚点。解答时，应 注意运用“应”、
“要”、“坚持”、“必须”等词语，以体现答题的针对性。
按照这样的解 题思路，在回答本题第一问时应注重“示”(是什么)，分析黄伯云艰苦创
业的表现;第二问注重“理” (为什么)，应找出黄伯云发出自行研发新产品“誓言”的依据;
第三问从“启”的角度谈青少年应该怎 样做。
参考答案：(1)黄伯云艰苦创业的精神表在现：①周末和节假日几乎都在实验室度过。
②当实验一次又一次遭遇失败时，他不退缩。③科研经费有限和设备落后的情况下，肯下了
一个又一个 “硬骨头”。
(2)从“誓言”可看出：①创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
②科技创新成为生产力发展的标志，科技进步是经济社会发展的决定性因素。③科学技术是
第一 生产力。④增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。

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(3)我们要培养创新能力和创新精神，使自己成为创造型人才。①要刻苦学习， 努力探
索，实践创新，养成勤动脑、勤动手的习惯。②要勇于质疑，勇于向传统挑战、向权威挑战，树立“敢为人先”的精神。③要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创新的思维能力。
④牢记 历史使命，承担社会责任，从祖国的需要出发，选择成才目标。⑤热爱祖国，报效祖
国，把个人的前途命 运和祖国兴衰荣辱联系在一起。



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