模仿的公式思想品德答题万能公式

《道德与法治》答题万能公式
马关县夹寒箐镇中学 吴正国
（说明：此答题万能 公式，系本人通过参考网络、相关复习资
料以及结合本人多年来任教经验收集整理而成，若侵权，请联系 删
除。谢谢！）
一、是什么 ：含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲，用的不
多，在做题的第一句话时需要点清是什么)。
二、为什么的别名：作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+
原则+理念等。
三、怎么办的别名：出主意+建议+办法+启示。
国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方
式+方法+技能技巧}。
1、国家怎么办：（政治）怎么办+（经济）怎么办+（文化）怎
么办+（法制）怎么办+其它 方针政策怎么办。
2、青少年怎么办：理想+品德+心理品质+学习+方法+途径(品德
一 般是八荣，心理品质：情绪、意志、挫折、性格等)。具体为：
（1）思想上：......（2）学习 上：......（3）行动上：......
四、人物类分析说明题的常用语句(人物类分析说明 题除了心理分析
外，还有以下常用语句)公式：
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
五、评价问题
注意点：引入材料+知识评析。答案一般组合为：行为评价（行
为定性与判断）+道德角度+法律角度+ 心理品质方面。具体为:判断
正误+理由+正确做法。
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六、材料分析题
分析思路及格式：关键是弄清楚题目涉及到哪些知识（判断出
是什么 ）点的基础上按以下格式答题：（1）用课本知识分析说明观
点（原因）；（2）结合材料分析；（3） 回归提问得出结论；（4）
表态(青少年的做法) 。
七、实践题
（1）班会：主题，目的，标语，歌曲，步骤活动方式，发言提
纲（看法）；（2） 做活动： 调查组（调查目的，调查内容，调查
方法，调查对象，提出建议），宣传组（板报，板报拦目，漫画，< br>解说词），策划组（征文，演讲，知识竞赛，图片展）；（3）形式：
辩论会，主题班会，故事会 ，板报手抄报，调查报告，参观访问，
家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。具体答题方法 ：
1、书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记 ；
2、观点型题目：说明、体现、符合
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作
答）；
3、启示型题目：认识、理解、启示等
解题方法：（1）提出问题（是什么）体现了XX、反映了XX、
符合了XX ；（2）分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影
响上分析 ；（3）解决问题（怎么办）。 < br>可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈，具体是：（1）
国家要求在立法、执法和打击上 如何做；（2）社会要求人们的道德
观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；（3）学校、家庭上
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如何做好教育、榜样、示范；（4）个人上如何提高认识、意识，形
成习惯、落实行为；
▇ 特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样办”中必须根据
材料扣准题意作答 。
4、关于“图标、表格”类题型 解题方法：一是总看，即看标题是
什么；二是横看，一般是 时间的排序或进程；三是纵看，一般是看
名称或内容；四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5、漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？二是图式的构成部分各表示什么
意思。解题方法：（1）看标题；（2）看文字；（3）看画面。
6、建议型题目 常见问法
针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议。
解题方法：
（1）国家、政府应该……（政策，法律、制度等），针对我们
身边存在的……问题，我认为… …
（2）社会、学校应该……（风气、氛围、教育），培养……人
才
（3）家长、青少年应该……（监督、引导、学习、理想等）。
7、意义、作用型题目
有助于（有利于；是……的需要；是……的必然要求）
8、青少年应当如何做
（1）思想上：树立xx方面意识，增强xx方面观念，提高xx方
面的是非判别能力……
（2）学习上：在学习上，我们应该xx；在生活上，我们应该xx；
在工作上，我们应该xx ……
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（3）行动上：勇于批评指正xx等不良行为，坚决与xx 作斗争
等等。
9、“评析”、“评价”型题目专项练习
解题方法：回答此类题 目一般是先判断(对、错或不全面)（即
是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材 的某
些理论观点)，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么）；
最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为（即怎样做）。
答题思路 说明：以下所总结的答题思路步骤仅为一般规律，
在考试组织答案是要根据材料并 视题目分值选择思路中的所有步骤
或其中几个步骤。
（1）直接式设问 （是什么？为什么？怎么样？怎么办？设问
直接，回答也直接，一般在书本上即可找到答案）
（2）材料说明、反映了什么？（体现了哪些观点？） 这类
题目的设问一般是“上述材料 说明（表明）了什么？”或“上述材
料反映（体现）了什么？”等，多用于考查考生的概括能力和对基< br>础知识的运用能力。这类试题的解答对策是：先回答出材料本身讲
述的是什么问题；再运用所学知 识分析、回答这个问题的实质，即
通过什么反映了什么。基本思路：现象本质 ① 材料本身说明的问
题是什么？② 透过材料的现象揭示的本质问题或观点是什么？直接
对应＋适 度发散（视分值而定组织答案时往往是这种现象或行为的
意义、怎样做等）
（3）启示（告诉......道理、体现了哪些观点）、警示等。
基本思路：这类题目的 设问一般是“这给了我们什么启示”或“谈
谈你的体会”，或“这件事对你有什么启发”等，重点是考查 考生
能否从提供的材料中悟出道理，得出体会，受到启迪。这类问题的
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解答对策是：启示是从材料中正、反方面得到的经验、教训，而警
示则侧重于从反方面行为中认识其危害 并应吸取的教训，其语言表
述多为“应该……”，有部分题目需要先回答出“材料反映了什
么” ，然后再在此基础上回答出怎样学习好的或摒弃坏的（针对材
料中得到的经验、教训，应该怎么做？）。
（4）结合材料，谈理解、认识、感悟、感想、体会 。 这类
题目的设问一般是“对上述材料 如何理解（认识）”，或“谈谈你
对某某问题的认识（理解）”，或“谈谈为什么要怎样”等，重点是考查考生全面分析问题的能力和对问题思考的深度。这类题目解
答对策是：先对材料进行分层并概 括出每一层的意思，明确它属于
哪个问题（即“是什么”），然后结合课本内容回答出“为什么会
出现这样的问题”（即“为什么”）“怎样解决这样的问题”（即
“怎么做”）。在运用所学知识进行 分析时，不要求面面俱到，但
一定要充分联系教材，思维要发散，角度要多样。基本思路：是什
么？为什么？怎么样？以下思路具体怎么展开，应以教材知识为依
据，不宜生搬硬套。① 是什么――现象+本质（材料说明什么问
题）； ② 为什么――原因+意义 ；③ 怎样做――分清角 度；国家、
社会、公民、经济活动参与者、青少年…（要点的组织视分值的多
少而定）。
（5）谈作用、影响、意义。 意义型的设问有“积极影响”、
“经济、政治意义”、“意义 ”等。基本思路：“意义型”主要是
针对某一“做法”或某一“事件”有什么意义来设问，回答这种设< br>问的题目时，首先要明确有经济意义、政治意义、社会意义。还有
对个人、国家、社会的意义。答 案要点要紧紧结合所学的知识点和
题目所提供的材料(抓住材料中的关键词、关键句)，有些题目作答< br>5

时必须结合党和国家提出的最新精神，及从现实意义角度考虑。这
类题目 可以套用“有利于…”“体现了…”“是…的需要”“促
进…”“推动…”“保护…”等。
（6）简要说明…这样做的道理？为什么要样做（说）？（理由）
解题方法：一般情况下要 回答：“这样说”、“这样做”的依据、
意义(重要性)、必要性等，有时也要回答不这样做的危害性。 在解
答中，一般应由近及远、由小到大、由直接到间接、有秩序、有条
理地展开说明。基本思路 ：是什么？为什么？（一般答题时侧重于
为什么）① 是什么——材料中的具体做法（多用于进行设问转移）；
② 为什么——原因＋意义或不这样做的危害。
（7）怎样解决…问题、避免…现象或提出……对策、 为……提
议？基本思路：首先要明确所提建议是为了解决什么问题，然后从
以下两个方面去提出 合理化的建议：① 分清对象（即给谁提合理化
建议，由谁来解决这样的问题）——国家、政府（社会） 、青少年
（个人）；② 怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、
社会、公搑个人， 或政治、经济、文化，或教育、道德、法律等不
同方面）和所提建议的可行性。
（8）行为评析 基本思路：是什么、为什么、怎么样。
步骤：
A、找准行为
B、行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）
C、寻找依据（不正确行为---- 违反了什么法律、原则、没有行
使哪些权利、履行哪些义务…；正确行为---- 符合哪些法律、原则、
行使哪些权利、履行哪些义务…）
D、后果（正确行为--- 带来的影响；不正确的行为---危害）
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E、应该怎样做 ① 单个人物（或一类人物）单一行为评析。
② 单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。基 本思路：
侧重是什么、为什么。步骤：A、仔细阅读题干，找准、找全行为和
人物。B、针对每 种行为进行具体行为定性，说明依据点到为止。
（9）青少年应怎么做？这类题目的设问一般是“ 作为中学生，
面对某某问题你应该怎么办（怎么做），”或“你怎样用实际行动
来应对某某问题 ”或“你打算怎样去做”等。解答此类题目应把握
两个方面：一是在思想上树立什么理想（或观念，或意 识或精神）；
二是在行动上具体有哪些做法。下面为几种常见的模式：① 增强自
我保护意识，提高自我保护能力，正确对待父母和学校的教育；
② 观念（意识）＋ 行动（宣传+具体行动）——（一般针对某一领
域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时， 可用此思
路）；③ 树立远大理想，正确树立成才目标，肩负历史使命；努力
学习科学文化知识 ，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、
科学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强 体质，磨
砺意志，将来为…（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）贡献
自己的力量等等。
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