差异率公式圆的周长第一课时教学设计

圆的周长第一课时教学设计
杨斜镇月亮湾小学 张建锋
课时目标
1．认识圆的周长，知道圆周率的意义。
2．推到，掌握圆的周长计算公式，会正确计算圆的周长
３．介绍祖冲之在圆周率方面的成就，进行爱国主义教育。
重点难点
１．了解圆周率的意义。
２．推导，掌握圆的周长计算公式，会正确计算圆的周长。
学法指导
指导学生通过动手操作，猜测，实验，理解圆周率的意义，推导，
掌握圆的周长的计算公式。
教学准备
实物图影 直尺 圆规 绳子
教学过程
一． 开门见山，直奔主题
１．上一节课我们认识了圆，这一节我们共同研究圆的周长。
２．板书 ：圆的周长
二． 创设情境，探究新知
１．了解周长与圆的周长。
２．测量圆的周长能用直尺吗？为什么？
３．学生商量，测试。
４．指名说方法 ，展示。
５．用以上方法测量圆的周长，并填在63页表格中。
６．猜测圆的周长与什么有关系。
７．量直径，再分析圆的周长与直径的关系。
８．计算圆的周长与直径的比值。
９．介绍祖冲之对圆周率的贡献，进行爱国主义教育。
１０．推导圆的周长的计算公式。
周长 ／直径=圆周率（ π）
周长=π×直径
C=πd
C=2πr
三． 巩固练习，加深理解
1. 我会算。
（1）.一个圆的直径是20米，它的周长是多少米？
（2）.一个圆的半径是20米，它的周长是多少米？
2．明辨是非。
（1）.任何圆的周长都是它的直径的3.14倍。（ ）
(2).直径3厘米的圆比半径2厘米的圆的周长大。（
（3）.大圆的圆周率大于小圆的圆周率。（ ）
3.我能行。
用什么办法测量大树的直径。
四、矫正补救，巩固新知

）
纠正学生的错误。
五、总结归纳，形成能力
1．本节课你学会了什么？
2．你用什么方法学习的？
六．布置作业，继续训练。