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高中数学教材核心考点汇总
1.高中数学必修课本的学习顺序及内容
大部分学校学习必修课本的主流顺序是 14523、12453。同一城市
不同学校的学习顺序并不一致,这取决于相应高中的教研组的安排。
个别学校的顺序为
13452,那可考虑秋季必修 14 的课程;个别学
校的顺序为
13245,那可考虑秋季必修 1、2 的课程,必修 3 课本简单。
高中数学必修课本共有 5 本,高一学完 4 本,高二前 2 个月再学 1
本。
必修 1:集合、幂指对函数
必修
2:立体几何、平面解析几何(直线和圆)
必修 3:算法、统计、概率
必修 4:三角函数、平面向量、三角恒等变形
必修 5:
解三角形、数列、不等式
必修 1
课本是高中基础,学生需要适应高中更抽象、更复杂的学
习方式。
必修
2 课本需要学生具有良好的空间想象能力和计算能力。
必修 3 课本知识点简单,学好必修 3
难度不大。
必修 4 课本和必修 5 课本,因三角函数而联系紧密。必修 4
在高
考中的考题难度一般,但竞赛自招对必修 4 要求高。
必修 5
课本很有难度,对解题技巧能力要求高。
各章节内容在高考中占比:
1.集合(必修 1)与简易逻辑,复数(选修)。分值在 10 分左右(一
两道选择题,有时达到三道),考查的重点是计算能力,集合多考察交
并补运算,简易逻辑多为考查“充分与必要条件”及命题真伪的判别,
复数一般考察模及分式运算。
2.函数(必修 1
指数函数、对数函数)与导数(选修),一般在高考
中,至少三个小题一个大压轴题,分值在30分左右。以指数函数、对
数函数、及扩展函数函数为载体结合图象的变换(平移、伸缩、对称变
换)、四性问题(单调性、奇偶性、周期性、对称性)以选择题、填空题
考查的主要内容,其中函数的单调性和奇偶性有向抽象函数发展的趋
势。压轴题,文科以三次函数为主,理科以含有 ex ,lnx 的复杂函数为
主,以切线问题、极值最值问题、单调性问题、恒成立零点为设置条件,
求解范围或证明结论为主。
3.立体几何(必修 2):分值在 22
分左右(两小一大),两小题以基
本位置关系的判定与体积,内外截球,三视图计算为主,一大题以证
明空间线面的位置关系和夹角计算为主,试题的命制载体可能趋向于
不规则几何体,但仍以“方便建系”为原则。
4.解析几何(必修
2+选修):必修 2 直线与圆的方程、选修圆锥曲
线统称为解析几何,高考对解析几何的考查一般是三个小题一个大题,
所占分值约30分。其规律是线性规划、直线与圆各一个小题,涉及圆
锥曲线的图形、定义或简单几何性质的问题一个小题,直线与圆锥曲
线的综合问题一个大题。
圆锥曲线核心:运算,超越课本结论。
5.算法程序框图(必修 3):一道选择题,主要以循环结构为主。
6.概率统计(必修 3),排列、组合、二项式定理、(选修):分值在
22 分左右(两小一大),排列组合与二项式定理一般一个小题,大题理
科以概率统计、文科以求概率的应用题为主理科考查重点为随机变量
的分布列及数学期望,概率计算;文科以等可能事件、互斥事件、相互
独立事件的概率求法为主。特别要引起注意是以“正态分布”相关内容
为题材,文科卷以“抽样”相关内容为题材设计试题。
7.三角函数(必修 4):分值在 20 分左右(两小一大,大题或有或
无)。三角函数考题大致为以下几类:一是三角函数的恒等变形,即应
用同角变换和诱导公式,两角和差公式,二倍角公式,求三角函数值
及化简、证明等问题;二是三角函数的图象和性质,即图像的平移、伸
缩变换与对称变换、画图与视图,与单调性、周期性和对称性、最值有
关的问题;三是三角形中的三角问题.
高考对这部分内容的命题有如下趋势:⑴降低了对三角变形的要
求,加强了对三角函数的图象和性质的考察.⑵多是基础题,难度属
中档偏易.⑶强调三角函数的工具性,加强了三角函数与其他知识的
综合,如与向量知识、三角形问题、解析几何、立体几何的综合。以三
角形为载体,以三角函数为核心,以正余弦公式为主体,考查三角变
换及其应用的能力,已成为考试热点。
8.向量(必修 4):分值在
10 分左右,一般有一道小题的纯向量题,
另外在函数、三角、解析几何与立体几何中均可能结合出题。
9.不等式(必修 5);选择题多以基本不等式求最值为主,在解答
题中中“隐蔽”出现,分值一般在 10 左右。不等式涉及函数、数列、圆
锥曲线等知识的考查。
10.数列(必修
5):数列是高中数学的重要内容,题量一般是一个
小题,一个大题或有或无(改成小题),有时还有一个与其它知识的综
合题。分值在 15
分左右,文科以应用等差、等比数列的概念、性质求
通项公式、前 n
项和为主;理科以应用 Sn 或 an 之间的递推关系求通
项、求和、证明有关性质为主。
11.选做题一道(选修)
以上内容试题的分值一般会发生个别变动,但大致是不变的。
想拿高分要学会这三招!
第一功:图功
高中数学中,很多同学对立体几何和解析几何是又愁又怕,“几何,
几何,尖尖角角,又不好看,又不好学”。其实几何是最具有形象性的
一门科学,只要思想上重视,又在学习方法上下功夫,是完全可以学
好的。那么我们如何练好图功呢?
1、立足课本,夯实基础。对基础知识的掌握一定要牢固,在这个
基础上我们才能谈如何学好的问题。课本有三大方面我们一定要留意,
一个是几何的概念,包括定义——对概念的判断、图形——对定义的
直观形象描绘;一个是例题,课本的例题都比较简单,我们连例题都
不弄清楚,怎么面对复杂多变的考题;再有一个是课后习题,大部分
是比较典型的,考试常出现的,不能不做总结。
2、熟悉解题的常见着眼点,常用辅助线作法。把大问题细化成各
个小问题,从而各个击破,解决问题。在我们对一个问题还没有切实
的解决方法时,要善于捕捉可能会帮助你解决问题的着眼点。辅助线
是非常好用的解题法宝,遇到题目,心里必须清楚都有哪些辅助线可
作,然后再具体问题具体分析。
3、训练直观思维。即根据书上的图形,动手动脑用硬纸板、橡皮
泥等做些图形,详细进行观察分析,既可帮助我们加深对书本定理、
性质的理解,进行直观思维,又可逐步培养观察力。
4、明确几何语言。几何语言又分为文字语言和符号语言,几何语
言总是和图形相联系。很多同学能把问题想清楚,但是一落在纸面上,
不成话。需要记的一句话:几何语言最讲究言之有据,言之有理。也就
是说没有根据的话不要说,不符合定理的话不要说。
5、训练想像力。有的问题既要凭借图形,又要进行抽象思维。同
学们不但要学会看图,而且要学会画图,通过看图和画培养自己的空
间想象能力比如,几何中的“点”没有大小,只有位置。现实生活中的
点和实际画出来的点就有大小。所以说,几何中的“点”只存在于大脑
思维中。
第二功:算功
运算能力是高中生必备的基本数学素养,也是高中生必须具备的
最基础又是应用最广的一种能力。不少学生在学习中眼高手低,一看
题目会做、一想出解法思路就“Pass”,导致“思路会,算不对”或“会而不
对,对而不全”。事实上看懂了甚至想明白了并不意味着考试时就十
拿九稳了。
1、准确理解和牢固掌握各种运算所需的概念、性质、公式、法则
和一些常用数据,概念模糊,公式、法则含混,必定影响运算的准确性。
为了提高运算的速度,收集、归纳、积累经验,形成熟练技巧,以提高
运算的简捷性和迅速性。
2、加强运算练习。为了有效的提高运算能力就必须加强练习,练
习要有目的性、系统性、典型性。通过一题多变、一题多改、一题多解、
一法多用,培养运算的熟练性、准确性、灵活性。
3、提高运算中的推理能力。数学运算的实质是根据运算定义及
性质,从已知数据及算式推导出结果的过程,也是一种推理的过程。
运算的正确性与否取决于推理是否正确,如果推理不正确,则运算就
出错。
4、养成验算的习惯,掌握验算方法。做完题目应该对运算的过程
和结果进行检验,以便及时纠正运算过程或结果中出现的错误,并掌
握验算方法。检验的方法通常有:还原法、代值法、估值法、逆运算等。
第三功:审读功
只有审好题才能答好题
,审好题是解好题的前提和关键所在 。
因此,要提高解题能力,就必须从学会审题开始。如何提高自己的审
题能力呢?
1、提炼重点,培养审题的准确性
在审题时,同学们要透过复杂的题干部分,找出重点,理解题意,
特别要注意题目中的关键词语。所谓关键词语,就是是题目涉及的数
学知识,及具体数据,已知条件等,忽略了它们,往往使解题过程变得
盲目,思维陷入困境。
2、充分挖掘,培养审题的深刻性
有些题目的部分条件并不明确给出,而是隐含在文字叙述之中。
把隐含条件挖掘出来,常常是解题的关键所在,对题目隐含条件的挖
掘,都要仔细思考除了明确给出的条件以外,是否还隐含着更多的条
件,这样才能准确地理解题意。
3、善用图纸,培养审题的灵活性
当题目的信息被感知时,我们可以将其中一部分信息用简短的形
式记录在草稿纸上。示意图是记录信息的一种极好的方式,它能整体
地、动态地反映事物的运动变化过程。睹图凝思实际上是视觉化思维
参与了解题过程,问题就可以解决得更快,失误也更少。
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