寄语大全之高中数学寄语

高中数学寄语


【篇一：高中数学课本主编寄语(适合所有学生)】

高中数学课本主编寄语（适合所有学生）

主编寄语

同学们，欢迎大家使用这套普通高中数学教科书，希望它能够成为
你们学习数学的好朋友。

作为这套教科书的主编，在大家开始用这套书学习数学之前，对于
为什么要学数学，如何才能 学好数学等问题，我有一些想法与你们
交流。

为什么要学数学呢？我想从以下两个方面谈谈认识。

数学是有用的。在生活、生产、科学和 技术中，在这套教科书中，
我们都会看到数学的许多应用。实际上，“数量关系与空间形式”，
在实践中，在理论中，在物质世界中，在精神世界中，处处都有，
因而研究“数量关系与空间形式”的数 学，处处都有用场。数学就在
我们身边，它是科学的语言，是一切科学和技术的基础，是我们思
考和解决问题的工具。

学数学能提高能力。大家都觉得，数学学得好的人也容易学好其他< br>理论。实际上，理论之间往往有彼此相通和共同的东西，而“数量关
系与空间形式”、逻辑结构及 探索思维等正是它们的支架或脉络，因
而数学恰在它们的核心处。这样，在数学得到的训练和修养会很好
地帮助我们学习其他理论，数学素质的提高对于个人能力的发展至
关重要。

那么，如何才能学好数学呢？我想首先应当对数学有一个正确的认
识。 数学是自然的。在这套教科书中 出现的数学内容，是在人类长
期的实践中经过千锤百炼的数学精华和基础，其中的数学概念、数
学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。如果有人感到某个概
念不自然，是强加于人的，那么只要想 一下它的背景，它的形成过
程，它的应用，以及它与其他概念的联系，你就会发现它实际上是
水 到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至很有人情味，这
将有助于大家的学习。

数学是清楚的。清楚的前提，清楚的推理，得出清楚的结论，数学
中的命题，对就是对，错就 是错，不存在丝毫的含糊。我们说，数
学是易学的，因为它是清楚的，只要大家按照数学规则，按部就班
地学，循序渐进地想，绝对可以学懂；我们又说，数学是难学的，

也因为它是清 楚的，如果有人不是按照数学规则去学去想，总想把
“想当然”的东西强加给数学，在没有学会加法的时 候就想学习乘法，
那就要处处碰壁，学不下去了。

在对数学有一个正确认识的基础上，还需要讲究一点方法。

学数学要摸索自己的学习方法。 学习、掌握并能灵活应用数学的途
径有千万条，每个人都可以有与众不同的数学学习方法。做习题、用数学解决各种问题是必需的，理解概念、学会证明、领会思想、
掌握方法也是必需的，还要充分发 挥问题的作用，问题使我们的学
习更主动、更生动、更富探索性，要善于提问，学会提问，“凡事问个为什么”，用自己的问题和别人的问题带动自己的学习。在这套书
中，我们一有机会就提出问题， 希望“看过问题三百个，不会解题也
会问”。类比地学，联系地学，既要从一般概念

中看到它的具体北京，不使概念“空洞”，又要在具体例子中想到它
蕴含的一般概念，以使事物有“灵魂 ”。

同学们，学数学趁年轻。你们正处在一生中接受数学训练、打好数
学基础的最 佳时期。这个时期下点功夫学数学，将会终生收益。我
们构建了这片数学天地，

期盼 它有益于大家的成长。你们是这片天地的主人，希望大家在学
习的过程中能对它提出宝贵的改进意见，预 祝同学们愉快地生活在
这片数学天地中。

【篇二：高中数学第一堂课新学期寄语】


高中数学第一堂课新学期寄语

一、自我介绍

我姓安，是你们的数学老 师，手机：??，qq：??，因为是数学老师
所以在自我介绍的时候喜欢给出自己的数字特征，也是希 望通过这
些方式能拓宽与大家交流的平台，希望能与大家在课堂中相识，在
生活中相知，不仅能 成为你们知识的传授者，方法的指引者，更希
望成为你们情感上的依赖者。

二、相 信大家对于高中学习都充满着好奇，和初中相比，高中课程
与初中课程有很大的不同。今天这节课我们不 急于上新课，我想和
大家聊一聊数学，一起来思考为什么要学习数学及如何学好数学这
两个问题 。

为什么要学习数学

相信高一的第一节课是各位科任老师各显神通的 时候，通过各种有
趣的方式来突出每门课的重要性，作为数学老师我表达上不如文科

老师迂回婉转和风趣幽默，我们更喜欢用数字说明问题。大家知道
北大最著名的院系是什么系吗？早 在蔡元培先生任北大校长时，就
列数学系为北大第一系，这种传统一直保持到现在。为什么数学系
在高校中有如此重要的地位？课本主编寄语是这样描述的：数学是
有用的，数学有助于提高能力。
著名数学家华罗庚在《人民日报》精彩描述了数学在“宇宙之大，粒
子之微，火箭之速 ，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁”等
方面无处不有重要贡献。

问题1：大家知道海王星是怎么发现的，冥王星又是怎么被请出十
大行星行列的？ 海王星的发现是在数学计算过程中发现的，天文望
远镜的观测只是验证了人们的推论。 1812年，法 国人布瓦德在计算
天王星的运动轨道时，发现理论计算值同观测资料发生了一系列误
差。这使许 多天文学家纷纷致力这个问题的研究，进而发现天王星
的脱轨与一个未知的引力的存在相关。也就是说有 一个未知的天体
作用于天王星。 1846年9月23日。柏林天文台收到来自法国巴黎
的一封 快信。发信人就是勒威耶。信中，勒威耶预告了一颗以往没
有发现的新星：在摩羯座8星东约5度的地方 ，有一颗8等小星，
每天退行69角秒。当夜，柏林天文台的加勒把巨大的天文望远镜对
准摩羯 座，果真在那里发现了一颗新的8等星。又过了—天，再次
找到了这颗 8等星，它的位置比前一天后退 了70角秒。这与勒威耶
预告的相差甚微。全世界都震动了。人们依照勒威耶的建议，按天
文学 惯例，用神话里的名字把这颗星命名为“海王星”。

1930年美国天文学家汤博发现冥王 星，当时错估了冥王星的质量，
以为冥王星比地球还大，所以命名为大行星。然而，经过近30年的进一步观测和计算，发现它的直径只有2300公里，比月球还要小，
等到冥王星的大小被确认，“ 冥王星是大行星”早已被写入教科书，
以后也就将错就错了。经过多年的争论，国际天文学联合会通过投
票表决做出最终决定，取消冥王星的行星资格。8月24日据国际天
文学联合会宣布，冥王星将 被排除在行星行列之外，从而太阳系行
星的数量将由九颗减为八颗。事实上，位居太阳系九大行星末席7 0
多年的冥王星，自发现之日起地位就备受争议。

马克思说：“一种科学只有在成 功运用数学时，才算达到了真正完善
的地步。”正因为数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工
具，一切科学到了最后都归结为数学问题。

其实在我们的周围有很多 事情都是可以用数学可以来解决的，无非
很多人都没有用数学的眼光来看待。

问题2：基督教徒认为上帝是万能的。你们认为呢？如何来证明你
的结论呢？（让同学发言）

我的观点：上帝不是万能的。为什么呢？仔细听我讲来。

证明：（反证法）假如上帝是万能的

那么他能够制作出一块无论什么力量都搬不动的石头

根据假设，既然上帝是万能的，那么他 一定能够搬的动他自己制造
的那石头这与“无论什么力量都搬不动的石头”相矛盾

所以假设不成立

所以上帝不是万能的。

问题3：抓阄对个人来说公平吗？5张票中有一张奖票，那么先抽还
是后抽对个人还说公平吗？

当然，我们学习的数学只是数学学科体系中很基础，很小的一部分。
现在课本上学的未必能直 接应用于生活，主要是为以后学习更高层
次的理科打好基础，同时，也为了掌握一些数学的思考方法以及 分
析问题解决问题的思维方式。哲学家培根说过：“读诗使人灵秀，读
历史使人明智，学逻辑使 人周密，学哲学使人善辩，学数学使人聪
明?”，也有人形象地称数学是思维的体操。下面我们通过具体 的例
子来体验一下某些数学思想方法和思维方式。

故事一：据说国际象棋是古印度 的一位宰相发明的。国王很欣赏他
的这项发明，问他的宰相要什么赏赐。聪明的宰相说，“我所要的从< br>一粒谷子（没错，是１粒，不是１两或１斤）开始。在这个有64格
的棋盘上，第一格里放１粒谷 子，第二格里放２粒，第三格里放４
粒，即每下一格粒数加倍，??如此下去，一直放满到棋盘上的64 格。
这就是我所要的赏赐。” 国王觉得宰相要的实在不多，就叫人按宰相
的要求赏赐。但后来 发现即使把全国所有的谷子抬来也远远不够。

人们通常凭借自己掌握的数学知识耍些小聪明，使问题妙不可言。

数学游戏：两人相继轮流 往长方形桌子上放同样大小的硬币，硬币
一定要平放在桌面上，后放的硬币不能压在先放的硬币上，放最 后
一颗的硬币的人算赢。应该先放还是后放才有必胜的把握。

数学思想：退到最简单、最特殊的地方。

故事二：聪明的渡边：20世纪40年代末，手写 工具突破性进展—
圆珠笔问世，它以价廉、方便、书写流利在社会上广泛流传，但写
到20万字 时就会因圆珠磨小而漏油，影响了销售。工程师们从圆珠

质量入手，从改进油墨性能入手 进行改良，但收效甚微。于是厂家
打出广告：解决此问题获奖金50万元。当时山地制笔厂的青年工人< br>渡边看到女儿把圆珠笔用到快漏油时就德育不用这一现象中受到启
发，很好地解决了这一问题，你 认为他会怎么做呢？

渡边的成功之处就在于思维角度新，从问题的侧面轻巧取胜。也正
体现了数学学习中经常用到的发散式思维。在数学学习中，既要有
集中式思维又要有发散式思维。集中 式思维是一种常用思维渠道，
即为对问题的归纳，联系思维方式，表现为对解题方法的模仿和继
承；而发散式思维即对问题开拓、创新，表现为对问题举一反三，
触类旁通。在解决具体问题中，我们应 该将两种思维方式相结合。

学数学有利于培养人的思维品质：结构意识、整体意识、抽象意 识、
化归意识、优化意识、反思意识，尽管数学在培养学生的这些思维
品质方面和其他学科存在 着交集，但数学在其中的地位是无法被代
替的。总之，学习数学可以使人思考问题更合乎逻辑，更有条理 ，
更严密精确，更深入简洁，更善于创造??

（二）如何学好数学

高中数学的内容多，抽象性、理论性强，高中很注重自学能力的培
养的，高中不会像初中那样 老师一天到晚盯着你，在高中一定要注
重自学能力的培养，谁的自学能力强，那么在一定的程度上影响着
你的成绩以及你将来你发展的前途。同时要注意以下几点：

第一：对数学学科特点有清楚的认识

主编寄语里是这样描述数学的特征的：数学是自然的。 数学的概念、
方法、思想都是人类长期实践中自然发展形成的，以数域的发展为
例，从自然数到 有理数到实数再到复数，都是由自然的认知冲突引
起的。因此，在学习过程中我们有必要了解知识产生的 背景，它的
形成过程以及它的应用，让数学显得合情合理，浑然天成。数学中
没有含糊不清的词 ，对错分明，凡事都要讲个为什么，只要按照数
学规则去学去想就能融会贯通，但是如果不把来龙去脉想 清楚而是
“想当然”的话，那就学不下去了。

第二：要改变一个观念。

有人会说自己的基础不好。那我问下什么是基础？今天所学的知识
就是明天的基础。明天学习 的知识就是后天的基础。所以要学好每
一天的内容，那么你打的基础就是最扎实的了。所以现在你们是在
同一个起跑线上的，无所谓基础好不好。过去的几年里我分别带过
五十一中和一中的学生，两边 学生的课堂感觉差不多，应该说接受

能力不相上下，有的时候我会选择在五十一中开公开 课，因为课堂
气氛活跃、轻松，但是成绩差异却是很大，原因在于我们同学外课
自主时间的投入 太少，学习习惯不太好。

第三：学数学要摸索自己的学习方法

学习、 掌握并能灵活应用数学的途径有千万条，每个人都可以有与
众不同的数学学习方法。做习题、用数学解决 各种问题是必需的，
理解、学会证明、领会思想、掌握方法也是必需的。此外，还要发
挥问题的 作用，学会提问，热心帮助别人解决问题，用自己的问题
和别人的问题带动自己的学习。同时，注意前后 知识的衔接，类比
地学、联系地学，既要从概念中看到它的具体背景，又要在具体的
例子中想到 它蕴含的一般概念。

第四：养成良好的学习习惯（与一中学生相比较）

㈠课前预习。怎样预习呢？就是自己在上课之前把内容先看一边，
把自己不懂的地方做个记号或者打个问 号，以至于上课的时候重点
听，这样才能够很快提高自己的水平。但是预习不是很随便的把课
本 看一边，预习有个目标，那就是通过预习可以把书本后面的练习
题可以自己独立的完成。一中的同学预习 就已经有好几个层次了，
先是课本，再是精编，再是高考题典，上课对于他们来说是第一轮
高考 复习。

㈡上课认真听讲。上课的时候准备课本，一只笔，一本草稿。做不
做笔记你 们自己决定，不过我不大提倡数学课做笔记的。不过有一
点，有些知识点比较重要，课本上又没有的，我 要求你们把它写在
课本上的相应的空白地方。还有如果你觉得某个例题比较新或者比
较重要，也 可以把它记在书本的相应位置上，这样以后复习起来就
一目了然了。那么草稿要来干

什么的呢？课堂上你可以自己演算还有做课堂练习。

㈢关于作业。绝对不允许有抄 作业的情况发生。如果我发现有谁抄
作业，那么既然他这样喜欢抄，我就要你把当天的作业多抄几遍给< br>我。那有人会问，碰到不会做的题目怎么办？有两个办法：一、向
同学请教，请教做题目的思路， 而不是整个过程和答案。同学之间
也要相互帮助，如果你让他抄袭你的作业这样不是帮助他而是害他，< br>这个道理大家应该明白吧。我非常提倡同学之间的相互讨论问题的，
这样才能够相互促进提高。二 、向老师请教，要养成多想多问的习
惯。我的办公室在二楼二号，欢迎大家前来交流

㈣准备一本笔记本，作为自己的问题集。把平时自己不懂的和不大
理解的还有 易错的记录下来，并且要及时的消化，不懂的地方问老
师。这是一个很好的办法，到考试的时候就可以有 重点、有针对性
的自己复习了。我高中的时候就是采用这样的方法把数学成绩提高。

好的开始是成功的一半，新的学期开始了，请大家调整好自己的思
想，找到学习的原动力。播种一种思想 ，收获一种行为；播种一种
行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性
格 ，收获一种命运。愿每位同学都有个好的开始。

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【篇三：高中老师寄语】


高中老师寄语

最想跟学生说：只要在高考中发挥出平时的水平，就一定能够成功。

最想跟考生父母说：与 孩子一起保持平常心，轻松快乐地让孩子去
考试。山师大附中高三教师田明泉：

最想跟学生说：三天时间，放平心态，把身体、精神和学习调整到
最佳状态。

最想跟家长说：宽慰的话一遍遍重复对考生来说也可能产生压力。
济南一中心理老师张桂薇：

最想跟学生说：三天备考，在乎过程，也在乎细节，细节决定成败。
最想跟家长说：多理解， 少唠叨，把关心放在心里，做好后勤部长。
济南一中高三级部主任刘波：

最想跟学生说：三年的时间里，大家都付出了巨大的努力和辛苦，
要相信自己!

最想跟家长说：三年内，孩子们做得都很棒，考前，你们要为他们
创造一个平常轻松的环境!

年轻的朋友、亲爱的同学——我们可爱的孩子!

今天，我们站在高中的起跑线上又一次聚在一起，

你正看着我，我正看着你，

心中涌动着万千思绪：

年老的我，不能亲自带着年轻的你

去感受高山的淳朴、流水的真挚;

也不能亲自带着你

去领悟生活的美妙、世界的神奇……

但我，我们，成都外国语学校的全体干部、教师，有一 颗颗赤诚的
爱心，期盼你攀登上书山的峰顶，有一句句殷切的叮咛，嘱咐你拾

起 疏漏的点滴，有一个个智慧的头脑，帮助你探索人生的真谛，有
一行行前人的足迹，引领你一步步走向胜 利。年轻的朋友，亲爱的
同学，

我想对你说，我爱你，我对所有的学子充满着敬意——你最辛苦，
最努力，因此你也最美丽!

我爱你，爱你的勤奋，刻苦，拼搏，进取!

你将成为我永远骄傲的记忆!

我想对你说，要拥抱明天，

你必须学会做人，学会关心，学会学习

高中生更要自觉，自律，自强，自立，

用榜样的力量带好初中小妹妹，小弟弟。

今天，我们站在高中的起跑线上，

必须心系高考的步步近逼。