高一同学必读：如何学好高中数学

高一同学必读：如何学好高中数学
和初中数学相比，高中数学内容多(新课标教材 中的五个
必修模块，高一要学四个），理论性强，由原来的简单直观
思维，变成了抽象和辩证思 维，运算量大。不少同学进入高
中之后很不适应。这就使一些初中数学学得挺不错的同学不
能很 快地适应，感到困难重重。写点建议，供家长和同学们
学习参考。
问：如何记笔记？
答： 不是简单地把老师上课讲的内容照抄照搬，更重要的
是记录下自己没弄懂的问题，书上有 的内容标记下页数，下
课后整理。可以把笔记本分成23和13两部分，23部分用
于记录老师 课堂上的内容，书上的定理、证明和公式等；13
部分留给自己梳理、 体会。整理笔记要去粗取精、有的放
矢，温故知新，一定要加上自己理解之后的内容。
问：练习题做多少合适？
答：题量至少超过书上的2倍。
一本书有选择性地做，比 如期中做1、3、5，期末再做2、4、
6。做错的题要及时拣出来，概念错误要更正；即使答案对了，算法不好也要留意，记住更快捷、简便的做法。
不要重复做考查相同概念的题，也不要一上来 就做难题，打
好基础很重要。万丈高楼平地起，基础不牢，地动山摇吗。
问：怎样减少做作业时间？
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答：要集中精力。时间是 有限的，做作业的时候不要听音乐，
不要分散精力。可以把做作业当作一次考试，给自己计时间，
通过这种训练养成快速做作业的良好习惯。
问:上课听懂了，做题不会做怎么办？
答:学 生遇到这种情况是没有真正明白基本概念，应该先回到
书上，不要急于马上做题。如果一道题20分钟之 内都没有
想法，就停下别做，等着和同学交流。交流过程中，不但要
明白这道题的解题步骤是什 么，更要明白别的同学是怎样想
到这些步骤的。
问:怎样选择课外练习册和辅导书？
答:现在的教辅市场很乱，五花八门，让人眼花缭乱。
课外练习册不要买太厚的，这样可以让 自己有收获感。选书
时，不要只看作者，最好听一下老师的建议。同步练习册中，
志宏优化系列 编的还是比较认真的。
问：学习计划制定得很好，实行起来很难怎么办？
其实,任何一门学 科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高 层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作 技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。 日积月累,积少
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成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。答 :学生的目标可
分为近、中、远，远期目标有一个大概就行，近期目标最好
具体而不满。周末上 几个辅导班，看多少书都要有计划。制
定的计划是要比能承受的最大量少一点，这样每天都会有成
就感。学会三本书平行看，书里面重复的地方就是重点、难
点。
唐宋或更早之前，针对“经 学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去 甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原 为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝 时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代
不仅要作入流的学问，其教书 育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明 清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“ 博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
问：做作业 正确率很高，但考试成绩不行是什么原因？
答:这种情况大多是由于学生的心理问题，适应环境的能力 比
较差，一考试就高度紧张。家长平时不要过分关注孩子的考
试成绩，以免给他太多压力，还要 经常与孩子的任课老师交
流，随时了解孩子的心理状况。
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我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文 章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天, 我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年 上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来 学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别 是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是 讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞 、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
技方面下功夫 ,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。
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