高中：高三数学教学反思范文

高中数学新课程标准教材

数 学 教 案

( 2019 — 2020学年度第二学期 )



学 校：
年 级：
任 课 教 师：




教学反思 高中教学反思
编订：XX文讯教育机构

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高三数学教学反思范文

教材简介:本教材主要 用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、
理解能力，培养学生的逻辑、直觉判 断等能力，本教学反思资料适用于高中高三数学科
目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是 按照教材的内容进行的编写，可以
放心修改调整或直接进行教学使用。

通过一 年来的学习与摸索，如何引导学生在高三数学复习的过程中抓住根本，合理利用
时间，提高学习效律，对 于高三的教学工作有一些体会和反思，笔者结合高三教学的实际情
况，认为以下几点在当前的教学形势下 依然不可忽视，下面和各位老师交流一下：
一、不可忽视课本。
对于一个没有高考 教学经验的教师来说，如何尽快地进入角色，在有限的时间里达到最
佳的复习效果，就必须深入了解高考 ，解答大量的高考题，了解哪些是重点。首先，我仔细
地研究了近年数学高考试题，纵观每年的高考数学 试题，可以发现其突出的特点是它的连续
性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。虽然高考形式有多种版 本(如北京采用的是3+理综、
3+文综)，但只要根据我省的高考形式，重点研究一下我省近四年的高 考试题，就能发现它们
的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清 复习的思
路，制定相应的复习计划。
其次，关注教材和新大纲的变化也很重要，我们这届是使用旧教材的最后一次高考，要

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求试题相对稳定，难度和以前相当。高三复习往往时间紧张，教学内容较多，相对习题量也
较多，所以 有些教师在总复习中抛开课本，征订大量的复习资料，试图通过多做，反复做来
完成覆盖高考试题的工作 ，结果是极大地加重的师生的负但。为了扭转这一局面，减轻负
担，全面提高教学质量(此文来自优秀教 育资源网斐斐课件园)，近年来高考数学命题组做了
大量艰苦的导向工作，每年的试题都与教材有着密切 的联系，有的是直接利用教材中的例题、
习题、公式定理的证明作为高考题;有的是将教材中的题目略加 修改、变形后作为高考题目;
还有的是将教材中的题目合理拼凑、组合作为高考题的。如果说偶然从教材 中找1-2道题作
为高考试题可视为猎奇，不足为道的话，那么连续多年的高考数学试题每年都有许多题 源于
教材，命题者的良苦用心已再清楚不过了!因此，一定要高度重视教材，针对教学大纲所要求
的内容和方法，把主要精力放在教材的落实上。
二、不可忽视双基。
从近几年来 高考命题事实中我们可以看到：基本知识、基本技能、基本方法始终是高考
数学试题考查的重点。选择题 ，填空题以及解答题中的基本常规题所占分量在整份试卷的70%
以上，特别是选择题、填空题主要是考 查基本知识和基本运算，但其命题的叙述或选择肢往
往具有迷惑性，有的选择肢就是学生中常见的错误。 如果教师在教学中过于粗疏或学生在学
习中对基本知识不求甚解，都会导致在考试中判断错误。事实上， 近几年的高考数学试题对

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基础知识的要求 更高、更严了，只有基础扎实的考生才能正确地判断。也只能有扎实的基础
知识、基本技能，才能在一些 难题中思路清晰，充分发挥解题能力，取得高分;另一方面，由
于试题量大，解题速度慢的考生往往无法 完成全部试卷的解答，而解题速度的快慢主要取决
于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。可见 ，在切实重视基础知识的落实中同时
应重视基本技能和基本方法的培养。
三、不可忽视数学思想方法。
近几年的高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分重视数学思想和方 法。考试中心已明
确指出注重对数学能力的考查。有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和 方
法的掌握程度。因此要求学生在平时的学习过程当中要非常重视数学思想和方法的培养。
常用的数学思想方法有：化归思想，函数与方程的思想，分类讨论的思想，数形结合的
思想以及配方法、 换元法、待定系数法、反证法等等。这些基本思想和方法分散地渗透在中
学数学教材的各个内容之中，在 平时的教学中，教师和学生把主要精力集中于数学新课的教
学之中，缺乏对基本的数学思想和方法的归纳 和总结，在高考前的复习过程中，教师要在传
授基础知识的同时，有意识地、恰当在讲解与渗透基本数学 思想和方法，帮助学生掌握科学
的方法，从而达到传授知识，培养能力的目的，只有这样。考生在高考中 才能灵活运用和综
合运用所学的知识。

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四、不可忽视《考试说明》。
《考试说明》是高考命题的依据。研究《考试说明》可以同时分析历 年的高考试题，以
加深对它的理解，体会平时教学与命题的专家们在理解《考试说明》上的差距，并争取 缩小
这一差距，才能克服盲目性，增强自觉性，更好地指导考生进行复习。比如，《考试说明》
指出：考试要求分成4个不同的层次，这4个层次由低到高依次为了解、理解、掌握、灵活
运用和综合运 用。但如何界定了解、理解、掌握、灵活运用和综合运用，《考试说明》并
未明确指出。同样，《考试说 明》还指出：考试旨在测试中学数学基础知识、基本技能、基
本方法，运算能力、逻辑思维能力、空间想 象能力以及运用所学数决问题的能力。这些能力
如何界定，如何具体化?上述种种都只能通过深入研究近 年来的高考数学试题才能使之具体
化，从而指导我们平时的教学工作。从这个意义上来说，研究《考试说 明》，分析近年来的
高考数学试题是非常必要的。
五、坚持“三到位”
近 几年来高考数学试题，总的讲覆盖面大，综合性强，单一知识点的测验题较少。体现
了源于课本而高于课 本。因此，高三数学总复习阶段必须坚持三到位。即基础知识到位，逻
辑思维到位，分析问题和解决问题 的能力到位。通过复习使自己将原来分课时分单元学习的
知识进一步系统化、网络化、规律化。通过复习 使自己原有知识链中薄弱环节得到加强，错

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误理解的概念得 到纠正。高三数学的复习大致分为九大块：集合与逻辑、函数与方程、数列、
平面向量、不等式、圆锥曲 线、立体几何、排列组合、概率与统计、极限、复数。每一块的
复习都基本采用以题带知识、以题渗透知 识、以题深化知识的方法使学生对知识的理解更加
透彻，题目大都选自往年典型的高考试题，尤其是基本 理论和概念这部分内容基本知识不多
也比较简单，难的是题目的多变，因此我备课时着重做到一题多变， 一题多角度分析，每个
知识点分析透彻，我们6个老师就花一整整一个暑假完成高三三轮的复习总课件。 通过以高
考题带知识的复习方式能够使学生对高考题型及高考的考查方式有初步认识，从而能逐渐消减对学生高考的恐惧心理。因为高考复习的时间紧迫，只能进行一次系统的复习，因此这唯
一的一次 复习不能仅仅停留在基础知识的串讲上，要在保证基础知识复习掌握到位的基础上
以提高学生分析问题解 决问题的能力为目的，也就是要“一步到位”。基础和能力其实是相
辅相成的，没有基础，能力就缺少了 扎根的土壤。而选填题是基础中的基础，平时我在这方
面的要求和考查是非常严格的，常利用课上10分 钟的时间进行5题选填的测验，去年我班学
生这方面的基础是很扎实的，因此在研究一些复杂题目的时候 只要思路正确就基本可以拿到
分，减少那种想得出但动笔就错的情况，我觉得基础知识的扎实与否也是学 生学习能力的一
种体现。
六、反思教学

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在复习的过 程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，我都会经常的回头看一看，停
下来想一想，自己的复习对学 生的成绩的提高有没有实效，是否使学生掌握的知识和技能得
到了巩固和深化，分析问题和解决问题的能 力是否得到了提高。这样时常反思就可以根据学
生的实际情况有针对性的进行知识复习和解题训练，而不 是简单做完习题对完答案就可以万
事大吉了。同时对典型习题、代表性习题的练习更加多下功夫，针对这 方面我们采取将省和
各市质检卷试题中的易错题、重点题重新拼起来印发给学生继续练习，这样学生遇到 做过的
题目的时候就能够很清楚的了解该题考查了什么内容，其特征是什么，还有其他更好的解法
吗?长期坚持对典型习题的练习就能化腐朽为神奇、能掌握数学知识及其运用的内在规律和联
系，善于 抓住关键，灵活的解决数学问题，从而能够达到举一反三的目的，久而久之，学生
分析问题和解决问题的 能力就会有所提升。反思高三的教学其实最重要的就是“抓落实”。
一模过后，学生对于自己知识的掌握 情况有所了解，我就要求每个学生针对自己的情况并且
对照高考大纲的要求找出自己还有哪些知识点掌握 的不是很好，然后由我归纳出来，挑出重
点来，再根据这些相应的出些习题，希望在这个环节中将学生的 薄弱环节全都消灭掉。复习
过程中我一直注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性，这也是 我去年教学主
要遵守的原则以及复习的主导思想，我认为这样的复习针对我班学生是有一定效果的。
另外，我觉得教学的重中之重就是四十五分钟的课堂效率，要讲求课堂效率就要求教师

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对所讲内容的精心准备，可以说我的每节课都是反复推敲过的，练 习题目也是精心挑选的，
主要是根据高考考点来选择习题。另外还要备学生，要根据学生的能力水平来设 计内容。比
如说我今年的教学班级从开学第一周的考试中就体现出基础比较薄弱一些，针对这样的情况< br>我在平时的教学中比较多的注重基础知识的考查，虽然还没有进入高考总复习，但每周的晚
自习我 都会抽出10-15分钟来复习一个知识点，每节课测10分钟的数学课堂检测试题，每天
积累一点。此 外，在平时的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，不少学
生反映因为课程多， 作业多，导致自己消化的时间不够，而所有的基本知识、基本技能，思
想方法的掌握落实，最终要通过学 生自己的消化，所以教师在教学的过程中，必须合理地安
排学生的自学时间，培养自学能力，提高学习效 率。
反思过去，我觉得对于高考经验不足的我来说通过听陈校长的课的确学到了很多东西，
使我少走了很多弯路，我非常感谢陈校长对我们年轻老师无私的指导。以上只是我的一点体
会，对于有 很多年高考经验的老师来说是班门弄斧了，希望对于第一次上高三的老师有所帮
助。

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