高中数学竞赛最短试题-高中数学倒数难
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从一节公开课谈高中数学新教材的课堂教学
设计
作者:全 诚
来源:《中国校外教育·理论》2007年第02期
【摘要】本文
从教学目标的设计、课堂结构的设计、教学媒体的设计、教学过程的设计四
个方面,阐述了一节示范性公
开课的设计步骤和理论依据。
【关键词】公开课 高中数学 课堂教学设计
从今学年起,我省为全国首批普通高中新课程改革实验省
,学期初接到任务,要为新教材
的课堂教学准备一节示范性公开课,授课内容是高一数学新教材(必修④
)的第二章第二节
“平面向量的线性运算”。
按照“高中数学新课程标准”
中“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”的基本理念,下面从
四个方面阐述该公开课的设计步骤与理论
依据。
一、教学目标的设计
“学什么”,即教学目标,是教学目的的系统化、具体化,是教学活动每一阶段所要实
现的
教学结果,是衡量教学质量的标准。设计教学目标可以按三个层次进行:记忆、理解、评价。
对目标陈述的要求要精确化,切记摸棱两可,引起歧义,要具有可检测性。
如:笔者对该课时的教学目标做了如下设计:
(1)掌握向量加法运算的定义、运算律,通过图形理解其几何意义;
(2)通过实
际例子:位移和力合成,创设情景,引导学生参与课堂探究活动,强化学生
对知识形成过程的认识;在教
学过程中培养学生正确表述探究结果的能力。
二、课堂结构的设计
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