如何进行高中数学教材的阅读

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如何进行高中数学教材的阅读

作者：张治才

来源：《读写算》2012年第77期

【摘要】本文从养成良好的阅读高中数学教材的习惯和在阅读过程中应注意用好教材中的
问题情境，注重 公式、定理的推导过程，加深对数学概念、公式、定理的理解，用好教材例题
等方面论述了如何进行高中 数学教材的阅读。
【关键词】数学 教材 阅读
许多高 中学生甚至教师错误地认为，学数学就是做题，教材的阅读几乎没有用处。然而，
数学学习不应只关注当 前的考试分数，而应该为学生的后续学习做准备，为学生的终身发展奠
基。因此，数学学习应该为智力的 发展，为学生学习能力的提升服务。教会学生阅读数学教材
可以提升学生的自主学习能力。而且，前苏联 教育家苏霍姆林斯基说：“学生的智力发展取决
于良好的阅读能力”。由此可见，高中数学教材的阅读对 学生的发展起着至关重要的作用。如
何更好地进行高中数学教材的阅读？笔者根据教学实践，认为应从以 下几方面入手。
一、养成良好的阅读高中数学教材的习惯
良好的阅读习惯能使阅读事半功倍，在高中数学教材的阅读中，应注意养成哪些习惯呢？
第一，仔细阅读的习惯。数学教材的阅读与文学作品及报刊杂志的阅读有很大差别，走马
观花似的浏览是 没有用处的。它需要我们静下心来，细细地读，逐字逐句，不放过教材上每一
个角落，每一个问题。只要 这样才可能领会其思想内涵，进而起到阅读效果。
第二，积极思考的阅读习惯。“数 学是思维的体操”，数学教材的内容具有很强的思维性。
这就要求我们在阅读的过程中，积极地思考，思 考数学问题提出的原因，数学定理的推导思
路，知识的前后联系，知识如何迁移运用，例题的解题思路和 过程，考虑其是否有其它的解法
等。同时还应积极归纳小结，做到将书读“厚”的基础上，通过归纳总结 ，把它读“薄”。
第三，勤于动笔的习惯。在阅读数学教材的过程中，我们要手脑并 用，在该圈点的地方圈
点，对一些定理的关键部分，做上记号，并可写出自己的理解。同时，对定理公式 的推导过
程，可以自己推导，教材上的例题和习题一定要自己动手做，光看教材的解答是没有用处的，< br>能看懂教材的解答与自己写出解答过程是两回事。
二、掌握正确的阅读高中数学教材的方法
作为高中学生，在自主地进行高中数学教材的阅读过程中，具体可以按下述方法进行。
1、用好教材中的问题情境