关于新课标下高中数学教材分析研究

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关于新课标下高中数学教材分析研究

关于新课标下高中数学教材分析研究
摘 要:随着我国经济的发展，教育体制也有了很大的变
化，新课标在全国范围内广泛的实施。如何在新课标下使得
教学质量得到有效提高，是如今所需 要探讨的问题。本主要
讲述的是新课标下人教版高中数学教材的一些特点，并相对
于这些特点论 述教师该怎么教育学生，使学生更加容易学懂。

关键词：新课标；高中教学；教材；人教


在学校教育 中，数学教学占着很重要的地位，它能够让
学生掌握数学基本理论，让学生的思维更加理性化，可以让< br>他们在考虑问题的时候更加的全面。而在现如今新课标的要
求下，人教版高中数学教材也有着很大 的改变。经过这些改
变之后的人教版高中数学教材将更加适应现代学生学习的
要求，并且在教育 界也得到广泛的认可。
1. 新课标下人教版高中数学教材的特点
1.1精选传统教材内容
随着新课程的改革下，首先对传统人教版中内容进行筛
选， 把其中一些有价值的内容挑选出，没有价值的内容适当
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的舍去。传统教材中的代数、几何内容等都是很久以前的，相对于现在说是很陈旧的，已经跟不上时代的潮流。因此在
新教材进行改编的时候就只需要保留其中 的数学基础知识
教学、基本技能的培养等，把一些相对说比较落伍的内容给
删除。
1.2增加近现代数学教学内容
传统的高中数学教材内容还是选取于十七世纪以 前的，
已经落后于时代的要求，就需要增加近现代先进数学内容，
保持人教版高中数学教材适应 时代的需求。而对于具体该增
加哪一些方面的内容，在新教材的制定中也有很明确的规定。
这次 人教版高中数学教材主要增加了四个方面的内容，包括
“概率统计”、“微积分”“简易逻辑”、“向量 ”，这些都符合
现代社会发展的需求。
1.3将现代数学思维方法参透到教材中
只有拥有了很好的数学思维方法才能精确的解答一切
数学问题，它也是数学行为的一种。通 过数学思维方法能够
从本质上理解数学知识，最基础的数学思维方法应该是能够
让每个人都能懂 得的。在原教材中，很多数学方法都是不前
卫的，有些还不太有利于教学。而现代的数学思维方法就是< br>运用现代的思维方法，在思想基础上建立起数学教学模式。
现代数学思维方法已深入渗透到在这次 新课标下人教版高
中数学教材上的内容上。
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1.4重视教学内容的应用
以前的传统 教材中，很多数学知识都与我们的日常生活
没有很好的联系起，学了这些数学内容后也不能很有效的解< br>决实际问题。这就会使很多人认为学学这些数学内容根本就
没有用，让学生不感兴趣，从而打消学 习的积极性。所以，
教学界有很多人都呼吁要加强数学教学内容在实际中的运
用。
在这次新课标下人教版高中数学教材中，就非常重视教
材内容与实际生活的联系。例如，在 新教材中，每一中的阅
读材料都是从真实的地方选取出的，出处也有很明确的标定；
对很多原有 的教学内容也增加了应用研究，在补充的习题中
也更贴切实际生活，基本上是对实际生活中的一些问题进 行
解答，要求学生按照实际的情况去解决这些问题。这样就能
通过教学的方式让学生更加贴近实 际情况去学习，既可以提
高学生学习的兴趣，也能够让学生培养出一种素养，使他们
在实际中遇 到问题时，会以数学的眼光去看，并且用理性的
思维去解决这些问题。
2. 新课标下人教版高中数学教材的理解方法研究
在新课标下推行人教版高中数学教材可以让学生 对基
础知识的掌握更加的容易，理解起也更加的方便，对他们的
学习能力也可以有效的提高。
2.1对基础知识的学习进行巩固
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高中数学知识的学习需要以初中或者小学的数学知识
作为基础，没有以前的数学知识，就不能够有效的理解高中
所遇到的数学问题。这就要求高中数学教师 要对以前数学知
识较差的学生进行辅导，还要不定时的对以前的数学知识进
行巩固学习。例如， 对一些以前数学基础不牢固的学生，就
需要寻找一些提高基础知识的习题，让他们去做练习，提高
基础数学知识。
2.2课堂教学中要以学生为主体
在传统教学中，是以 教师为主，一味的对学生进行灌输
知识，这样会导致学生在学习的过程中不会取得很好的效果，
甚至有时候会让学生不勤于思考，对很多数学问题不会用一
些新式的方法解答，只会照搬照抄，严重影响 到学生的自主
思考能力。所以，这样的传统教学是应该被舍弃的。随着新
课程的改革下，这就要 求学生在把被动学习转变为主动学习，
做到不依赖老师，遇到问题自己去解决，独立的去完成所遇
到的难题，发展自主学习的能力。在新课标下，课堂教学中
应该以学生为主，老师为辅，让学生加以思 考，提出问题，
老师解答。当学生在学习每个新教材单元之前，要让学习对
教师所要教导的数学 知识进行预习，在预习过程中遇到了不
能解决的题目时，首先就需要学生发挥出自己的想象能力，
对这个问题进行各方面的思考，如果还是没有思路，再在课
堂的时候与同学和老师相互讨论，直到解决 这个题目为止。
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最后，学生对这个难题进行总结，把不懂的地方梳理清楚，
把这类题都理解。
2.3培养学生运用数学知识去解决实际问题的能力
学习数学知识的目的就是为了解决实际中 遇到的一些
问题，进行新课改的一个重要方面就是为了培养运用所学到
的数学知识去解决实际生 活中会遇到的问题，使学习到的内
容与实际生活结合起。因此，在新课标下，高中数学教师就
应 该再教导学生时做到理论联系实际，让学生在学习完之后
就能够很好的处理实际问题。
结束语
随着我国教育体制的不断深入，新课标已推广到全国范
围内的各个城市中。在 新课标下，人教版高中数学教材也有
了很大程度的改变，这就要求高中数学教师在传授数学基础
知识上也改变传统的方式，进行新式的教学模式，对学生能
力也要进行全面的培养。但由于在高中实践中 ，新课标下的
教学模式还有一些不足之处存在，这就要求在以后的教学中，
教师应该根据学生实 际的情况对他们进行教导，让他们根据
人教版高中数学教材的内容去学习，提高学生的数学学习能
力。



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参考献：
[1]刘杰.关于新课标下高中数学的教学方法的研究[].
数学大世界(教学导向),2 012(8):20.
[2]汤劝勉.浅析新课标高中数学教学方法改进[].新课
程,2009(2):85-86
[3]王春雷.如何提高高中数学课堂教学的效率[].数学
学习与研究,2008(3): 56-57
[4]陈永平.对当前高中数学课堂教学的认识和建议[].
四川职业技 术学院报,2008,14(2):78-79
[5]王德先.基于新课程下的高中数学教学 方法[].佳木
斯教育学院学报,2010(3):143.



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