ad转换公式平行四边形的面积(29)

教学设计
平行四边形的面积
教学内容 ：人教版五年级下册 80页-81页 教学目标：
1. 知识与技能目标：理解平行四边形面积计算公式，并能应用公式解 决相应的
实际问题。
2. 过程与方法目标：经历观察，操作，猜想，验证等数学活动，探索 出平行四
边形的面积计算公式。
3. 情感态度目标，：使学生在探索平行四边形面积的计算方法中获得 成功的体
验，形成积极的数学学习情感。
教学过程： 一、创设情景，引入新课 。 师：元旦即将来临，同学们个个摩拳
擦掌，准备到时一展才艺。有位 同学有感于现在同学中浪费粮食的现象严重，
准备制作一幅这样的布 贴画（多媒体出示：图文资料）提醒大家要珍惜粮食。
师：从图中你能找到哪些学过的图形？ （三角形，长方形，平行四边形） 师：
老师有个疑问，想请同学们帮忙，你知道所用的红布多一些还是 绿布多一些
呢？
、动手操作，探索新知。
用数方格的方法得出平行四边形的面积。
师：我们可以用数方格的方法比较出它们的面积。
（课件出示方格图）
学生独立数出结果后完成表格
指名汇报结果，并口述数的过程和方法。
师：请大家观察表格中的数据，你发现了什么？
先让学生独立观察，然后与同桌交流，接着进行全班交流
推导平行四边形面积的计算公式
师：刚才我们用数方格的方法得到了这个平行四边形的面积，
个方法比较麻烦，也不是处处适用，怎么办呢？
能像长方形一样用公式来计算平行四边形的面积吗？
那请你来猜一猜平行四边形的面积可能与什么有关呢？
指名回答，鼓励学生大胆猜想。
师：真是如此吗？是不是所有的平行四边形都可以用这个方法计算
呢？让我们一起来验证一下。
出示活动要求：
想一想：怎样剪（只许剪一刀）可以 把平行四边形分割后拼成长方形？
画一画：用铅笔和三角板画出剪刀所要经过的位置。
剪一剪、拼一拼。
说一说：
是怎么剪的，又是怎么拼的？
但是这


拼出的长方形和原来的平行四边形比，面积变了没有？
拼出的长方形的长和宽与原来的平行四边形的底和高有什么关系? 能根据长方形
的面积计算公式指导出平行四边形的面积计算公式 吗？
分小组合作后全班交流
结合学生的回答，教师板书。
运用公式计算平行四边形地的面积
三、巩固与应用。
（一） 算出手中平行四边形卡纸的面积
（二） 请你来判断
底越大，面积越大（）
高相等的平行四边形面积就相等（）
下面几号平行四边形的面积是 3X4=12平方米
①
卜
② 铢③
4
米
计算这个图形的面积，哪个算式是正确的？
①
②
③
③
6 15 6 5X11

X 2 X X
5 2 0
（三）你知道哪个平行四边形的面积大吗?

侏






四、 拓展提升
把一个长方形画框，拉成平行四边，周长和面积有变化吗?
五、 盘点收获