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高中数学应该注意哪些学习方法

作者:高考题库网
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2020-09-16 07:30
tags:高中数学学习方法

高中数学不等式的教学研究-高中数学140算学霸吗


高中数学应该注意哪些学习方法
高中数学应该注意哪些学习方法:
1.用心感受数学,欣赏数学,掌握数学思想。有位数学家
曾说过:数学是用最小的空间集中了最大的理 想。
2.要重视数学概念的理解。高一数学与初中数学最大的区别
是概念多并且较抽象,学起 来“味道”同以往很不一样,解题
方法通常就来自概念本身。学习概念时,仅仅知道概念在字
面 上的含义是不够的,还须理解其隐含着的深层次的含义并
掌握各种等价的表达方式。例如,为什么函数y =f(x)与y=f
-1(x)的图象关于直线y=x对称,而y=f(x)与x=f-1(y)却有< br>相同的图象;又如,为什么当f(x-1)=f(1-x)时,函数y=f(x)
的图象关于y轴 对称,而y=f(x-1)与y=f(1-x)的图象却关
于直线x=1对称,不透彻理解一个图象的对 称性与两个图象
的对称关系的区别,两者很容易混淆。
3.对数学学习应抱着二个词“严谨, 创新”,所谓严谨,就是
在平时训练的时候,不能一丝马虎,是对就是对,错了就一
定要承认, 要找原因,要改正,万不可以抱着“好像是对的”
的心态,蒙混过关。至于创新呢,要求就高一点了,要 求在
你会解决此问题的情况下,你还会不会用另一种更简单,更
有效的方法,这就需要扎实的基 本功。平时,我们看到一些
人,做题时从不用常规方法,总爱自己创造一些方法以“偏方”
解题 ,虽然有时候也能让他撞上一些好的方法,但我认为是
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不可取的 。因为你首先必须学会用常规的方法,在此基础上
你才能创新,你的创新才有意义,而那些总是片面“追 求”新
方法的人,他们的思维有如空中楼阁,必然是昙花一现。当
然我们要有创新意识,但是, 创新是有条件的,必须有扎实
的基础,因此我想劝一下那些基础不牢,而平时总爱用“偏方”
的 同学们,该是清醒一下的时候了,千万不要继续钻那可怜
的牛角尖啊!
4.建立良好的学习数 学习惯,习惯是经过重复练习而巩固下
来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立良好的学习数学
习惯,会使自己学习感到有序而轻松。高中数学的良好习惯
应是:多质疑、勤思考、好动手、重归纳、 注意应用。学生
在学习数学的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己
的特殊语言,并永久 记忆在自己的脑海中。另外还要保证每
天有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习能
力。
5.多听、多作、多想、多问:此“四多”乃培养数学能力的要
诀,“听”就是在“学 ”,作是“练习”(作课本上的习题或其它问
题),也就是把您所学的,应用到解决问题上。“听”与“ 作”难
免会碰到疑难,那就要靠“想”的功夫去打通它,假如还想不
通,解不来就要“问”问同 学、问老师或参考书,务必将疑难
解决为止。这就是所谓的学问:既学又问。
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿
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阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的 阅读活动及阅读情
况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故
事。我和家长共同 配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很
快。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍 ,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口, 成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教 学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄 怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议 论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题 ,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米” 下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书 就很难写出
像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解 决这个问题,不能单在布局谋篇等写作
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技方面下功夫,必须认识 到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。6.要有毅力、要有恒心:基本上要有一个认识:
数学能力乃是长期努力累积的结果,而不是一朝一夕之功所
能达到的。您可能花一天或一个晚上 的功夫把某课文背得滚
瓜烂熟,第二天考背诵时对答如流而获高分,也有可能花了
一两个礼拜的 时间拼命学数学,但到头来数学可能还考不
好,这时候您可不能气馁,也不必为花掉的时间惋惜。 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文 章,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天, 我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在 1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文
水平低,……十几年 上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来 学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因
就是腹中无物。特别 是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来
就犯难了。知道“是这样”,就是 讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
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像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单 在布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米” 。
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