高三数学学习方法

高三数学学习方法
进入高三就意味着高考的来临，为实现升学的美好理想，高三一年的 学习质量是关健，因此不仅要有信心和毅力，
更要有科学有效的学习方法，它就象杠杆一样，能起到事半 功倍的效果.
一、用好课本.有的同学说：“课本有什么好看的？还不就是几个定义、定理、公式？ ”孰不知，就是那么几个定
义、定理、公式，却以其深刻严谨的思想内涵，筑起了一幢幢数学大厦，而对 数学学习感到困难者，通病之一就是对
它缺乏透彻而全面的理解和掌握.所以，全面、深刻地理解和掌握 定义、定理、公式是搞好复习，提高成绩的一项重要
任务.要用好课本应侧重以下几个方面.
1.对数学概念重新认识，深刻理解其内涵与外延，区分容易混淆的概念.如以“角”的概念为例，课本中出现 了不
少种“角”，如直线的斜角，两条异面直线所成的角，直线与平面所成的角，复数的辐角主值，夹角 、倒角等，它们
从各自的定义出法，都有一个确定的取值范围.如两条异面直线所成的角是锐角或直角， 而不是钝角，这样保证了它的
唯一性.对此理解、掌握了才不会出现概念性错误.
2.尽一 步加深对定理、公式的理解与掌握，注意每个定理、公式的运用条件和范围.如用平均值不等式求最值，必
须满三个条件，缺一不可.有的同学之所以出错误，不是对平均值不等式的结构不熟悉，就是忽视其应满足的条 件.又
如棣莫佛定理是对复数三角形式来说的.如数列中的前n 项和与无穷数列各项和S（S＝）含义是不同的，等等.
3.掌握典型命题所体现的思想与方法. 如对等式的证明方法,就给大家提供了求二项式展开式或多项式展开式系
数和的普遍方法.
二、上好课.同学们学习的主阵地是课堂，课堂的学习质量是影响学习成绩的关一环.
1 .会听课.有的同学会说：“谁还不会听课？”其实不然.会听课就是要积极思考.当老师提出问题后，就要抢在 老
师前面思考怎么办？想一想解决这个问题的所有可能的途径和方法，然后在和教师讲的去比较，可能有 的想法行有的
不行，可能老师的方法更好，可能你的方法还简明、还奇妙.而不要等老师一点一点告诉你 ，自己仅仅是听懂了就认为
学会了，这实际上是只得怀疑的.难怪不少同学说老师一讲就会，自己一做就 错，原因是自己没有真正去思考，也就不
可能变成自己的东西.所以积极思考是上好课最为重要的环节， 当然也学习的主要方法.
2.做笔记.上课老师讲的含有重要概念，各种问题常规思想与方法，易 错的问题，以及一些很适用的规律和技能等，
所以，上课做好笔记是必要的.
3.要及时复习.根据记忆规律，复习应及时，每天一复习，一周一复习，每单一总结为好.
三.多做题.学数学离不开做题，高三学习更要做题，不做一定量习题是不可能学好数学的，但是要注意以下几 个问题：

1.难度适当.现在复习资料多，题多，复习时应按老师的要求.且不能一味做难 题、综合题，好高骛远，不但会耗
费大量时间，而且遇到不会做题多了就会降低你的自信心，养成容易忽 略一些看似简单的基础问题和细节问题，在考
试时丢了不丢的分，造成难以弥补的损失.因此，练习时应 从自已的实际情况出发，循序渐进.应以基础题、中档题为
主，适当做一些综合性较强的题以提高能力和 思维品质
2.题贵在精.在可能的情况下多练习一些是好的，但贵在精.首先选题应结合《考试说明 》的要求和近几年高考题的
考查的方向去选，重点体现“三基”，体现“通性、通法”.其次做题时的思 考和总结非常重要，每做一道题都要回想
一下自己的解题思路，看看能不能一题多解，举一反三，并注意 合理运算，优化解题过程.第三对重点问题要舍得划费
时间，多做一些题.第四在复习过程中也要不断做 一些应用题，来提高阅读理解能力和解决实际问题的能力，这是高考
改革的方向之一. 3.重视改错. 有的同学只重视解题的数量而轻视质量，表现在做题后不问对错，尤其老师已经批阅过
的也视而不见，这 怎么能进步呢？错了不仅要改，还要记下来，分析造成错误的原因和启示，尤其是考试试卷更要注
意.只 有经过不断的改正错误，日积月累，才能提高. 4.注意总结.不仅包括题型、方法、规律的总结，还要掌握 一些基
本题.四.搞好每一阶段的复习.进入高三后基本上就开始复习了，要服从老师的计划和安排，扎 扎实实完成每一阶段的
任务，不能急于求成.一般分为四个阶段.
1.第一阶段是系统复 习.时间大约九个月.重点是全面复习，侧重基础，即按章节进行，以“三基”为核心，系统
而全面地弄 清每一个知识点，熟练掌握通性、通法，并注重知识体系的形成.“三基”是指数学的基础知识、基本技能

和基本方法.对“三基”的掌握需要一个过程，必须经过适量、适当的训练才能达到.因此，应 养成一种好的学习习贯，
把每一次练习都当成一次学习、巩固的机会，一看到问题就上联想这类问题所涉 及的相关知识点和解决它的通法，逐
渐对“三基”的掌握达到自动化，能随时拈来.注重知识体系的形成 .对“三基”的复习，不是简单的重复，加强记忆，
重要的是要深化认识，从本质上发现数学知识之间的 联系，从而加以分类、整理、综合，逐渐形成一个条理化，秩序
化、网络化的有机体，正真实现由厚到薄 . 注意数学能力的提高.通过大量的解题练习，应在运算能力，逻辑思维能力，
空间想象能力，利用所 学知识分析问题和解决问题的能力等方面得到提高. 注意思想方法的应用.著名数学家波利亚指
出：“ 完善的思想方法，犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路.”说明掌握思想方法是何等的重要.如某些比较
得杂的代数问题如果利用数形结合的方法来做，就能轻松遇快地解决.
2.第二阶段是重点 复习.时间大约为一个半月.重点是以提高“三性”，即知识与能力的综合性、应用性和创新性.这
是9 9年以来考题的改革方向.经过第一阶段的复习，同学们对“三基”的掌握已经达到了一定的程度，接下来老师就
要给同学们组织一些专题了.包括：知识内在联系型专题，如：函数、方程、不等式专题；函数与数列专 题；函数图象
与方程的曲线专题等. 思想方法类专题，如：函数与方程的思想方法；数形结合的思想方 法；分类讨论的思想；运动
与变换的思想方法；转化与化归的思想方法等.
应用问题专题.进一步加强各种类型应题的练习，提高阅读理解、建立数学模型的能力.
创新思维专题.加强思维训练，在“通性、通法”的基础上进行创造性思维，体现多一点，少一点算或不急于算 .

同学们再努力，抓住机会，这一阶段搞好了会在知识与能力上有一个较大提升！
3.第三阶段是综合练习.时间大约一个月.重点是提高应试水平.通过综合试卷的反复练习，应在答题 策略、时间分配，
尤其是读题时的一次性感觉、一次性切入、一次性成功上加强训练.
4. 第四阶段是保温和自由复习阶段.保持良好精神状态和平静的心理，坚信自己的实力，满怀信心迎接高考

高三物理学习方法
1、物理模型法
针对物理问题的特点， 抓住其主要因素、排除次要因素、提出物理模型，将对具体问题的研究转化为对物理模型
的研究。这种方 法的思维过程是，分析物理问题的条件、研究对象、物理过程的特征，建立与之适应的物理模型，通
过模 型思维进行推理。
2、等效法
等效思维方法是将一个复杂的物理问题， 等效为一个熟知的物理模型或问题的方法。例如我们学过的等效电路、
等效电阻、合力与分力等效??。 常见的等效法又“分解”、“合成”、等效类比、等效替换、等效变换、等效简化等，
从而化繁为简，化 难为易。
3、隔离法与整体法
隔离法是解决力学问题的基本方法。绝大多 数物体总是相互关联，相互作用的，因此为解决问题方便，常将研究
对象与其他物体隔离开来，但有时需 要以整体为对象，此时要求整体内部个部分间有相同的加速度。
4、估算法
估算法是应用物理知识，把握问题的本质，抓住主要数量关系，忽略次要因素进行的数量级计算。这类考题主要< br>不在“数”而在“理”，不追求数据精确而追求方法正确。物理估算题，在近几年高考试题中频频出现。由 于物理估算
题具有文字简洁、显示已知条件少、待求量与已知量之间联系隐蔽等特点，往往使考生束手无 策，失分率很高。估算
与精确计算相比,要求考生对所学的知识运用更灵活、思维更敏捷。
5、图象法
物理图象是形象描述物理状态、物理过程和物理规律的常用工具，也 是应用数学知识解决物理问题的一个重要方
面。正确的物理图象，能在我们分析物理问题时提供清晰的物 理图景，图象往往能把与问题相关的多个因素同时展现
出来，这祥，既有助于我们在分析问题时对相关的 基本概念、基本规律的理解和记忆，也有助于我们把握相关物理量
间的关系，有的问题甚至通过图象便可 直接得到解答。因此，用图象来解题成了解物理题的常用方法之一。利用图象
解物理题时，应该特别注意 正确全面理解图象所表示的物理意义，例如一个在坐标图上表示的物理图象，它的坐标轴
代表的是什么物 理量？是什么单位？是标量坯是矢量？对于一些图象其图形相似而物理意义不相同的图象，如位移—
—时 间图象和速度——时间图象、振动图象和波动图象等，应该注意区分而不能混淆。
6、极值法
描述某一过程或某一状态的物理量在其发展变化中，由于受到物理规律和条件的制约，其取值往往只 能在一定范
囿内才能符合物理问题的实际。而在这一范围内，该物理量可能有其最大值、最小值或者是确 定其范围的边界值等一
些特殊值。由此，物理问题中常常涉及到这些物理量的特殊值的问题，我们把这些 问题称为极值问题，在各种习题和
高考题中，此类问题是屡见不鲜的。
7、守恒法
用守恒定律及守恒量去分析和解决物理问题的方法，可称之为守恒法，在各种物理变化的过程中，往往存 在着多
种量的守恒，如质量守恒、电量守恒、动量守恒、能量守恒、机械能守恒等。利用守恒关系来建立 和求解方程，往往
可使问题得到较简捷的解答。守恒，往往是在一定条件下才成立的，因此在运用守恒法 求解问题时先要注意对问题条
件的分析，只有在其满足守恒条件时，才可用对应的守恒规律来求解问题。
总之，要搞好高考物理总复习，必须要有周密的计划、科学的方法、得力的措施，要重视对物理状态、物 理情境、
物理过程的分析，要加强信息迁移问题的训练，提高阅读理解能力和分析问题的能力，从而取得 高考的胜利。

高考语文学习方法
? 高三是一个承上启下的时期，连接着高中和大学；高三是一个满怀希望的时期，似乎光明的未来触手可及；< br>高三也是一个沉重压抑的时期，作业和大考小考多得难以统计。我们同学也许忍不住会想：这世上有没有一 种方法可
以让我们游刃有余地应付这一切？知识的掌握到底有无捷径？我的回答也许会让疲于奔命的学子 们失望，我认为一切
的方法都是建立在付出的基础上，真正让知识成为自己的唯一有效的方法是付出：付 出时间，付出精力，付出汗水。
当然，也存在一些方法，可以让我们少走一些弯路，但它并不能代替付出 。语文在高考总成绩的750分中占了150分，
它的份量很重，考生的语文得分，直接影响了考生高考 的成败，那么，在高三，我们该如何学习语文呢？
一、端正态度
尽管谁都知道语文很重要， 但就现实来看，真正努力学语文的同学并不多，其原因主要是缘于同学中普遍存在的
二种错误认识。
1、认为语文拉分不大。
这些同学似乎很精明，常拿语文和数理化比较，认为语文的拉分远比 不上理科。他们看到语文成绩最落后的也能
考七八十分，最优秀的也就一百二三十分，相差五六十分，不 大；不像理科，最高的近一百五，最低的也许五十以下，
相差一百，真是悬殊。这种比较从表面看很有道 理，但事实上经不起推敲，只看到了一面，没有看到另一面。因为真
正称得上拉分的应该是总体水平相差 不大的同学之间的比较，看他们是否因为某一门功课的缘故而使总成绩受到了影
响，这两位学生应该是具 有可比性的。如果两位学生总体水平不在一个档次，也就不具备可比性，那又何必比呢？再
说，我们看拉 分，不应局限于个别与特殊，应着眼于整体与普遍，就全体看，在高考中，因为某一门理科而损失几十
． ．．．．
分的同学并不比因为语文而损失几十分的同学多。每年高考，都会有相当数量的学生语文只考八 十来分，也会有一批
学生语文考到一百二十多分，之间的较为普遍的拉分是三十至四十分。而一门理科的 较为普遍的拉分也就三四十分，
．．．．
这点大家可以通过去看前几届的毕业生的高考成绩而得 到证明。
2、认为语文提高不快。
语文的“广”和“深”常令人望而生畏，以致丧失了学习 的信心，认为语文要提高比什么都难。语文的学习好比
在一湖水里放盐，明明放了很多，依然尝不到咸； 不像有的功课的学习，好比在一碗菜里放味精，放一点点就感觉很
鲜。然而，盐放几天也许感觉不到，放 一个月甚至几个月是一定可以感觉到的。语文的提高快不快，要看你确立一个
怎样的时间范围。如果确定 为一星期，那肯定是比不上其他功课的；如果确定为一个月或者一学期，那就绝对不比其
他功课慢。 < br>态度决定一切”，只有端正了语文学习的态度，确立了语文学习的信心，下面的学习方法才能对你发挥作用 。
二、积累知识
1、基础知识的积累。
在高三阶段，需准备好一本基础知识的摘 录本。在平时做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾掌握的语
音、词语、成语、近义词区别法、 标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半
年，定可提高高考中选 择题的得分。
2、写作材料的积累
高考作文在高考中占60分，是所有功课中的所有题目里 占分最多的一道题。我们对这道题绝不能顺其自然、听天
由命，一定要积极采取主动，平时做个有心人。 所以，要准备好一本材料摘录本，平时阅读时遇上好的例子，要做好
摘录。那么，什么样的例子才是好例 子呢？一般说来，例子可正可反，可以是在社会上有一定影响力的重大事件，也
可以是日常生活中常遇到 但常被忽视的细节，但这些例子都必须是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。它的内涵越
开放越好，应 “横看成岭侧成峰”，能以不同的侧面向我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，碰上不同的话题
却 可用这相同的材料，只需在论述时，围绕这材料的和话题吻合的那一侧面展开论述便可。在积累材料时还要注意你
的材料的多样性，应避免同一主题同一类型的，应尽可能地涉及不同领域，涉及古今中外，涉及社会生活 的方方面面，

还要注意它的新颖、别致，尽可能做到“人无我有”。当这样的材料准备到 百个左右，高考时无论它要我们写什么作
文，基本上都不会无话可说，无例可举。
三、精练试题
以前曾有杂志登了这样一则信息，说有某位权威人士拿语文高考试卷在四类人中 同时进行了测试，这四类人是：
杂志编辑、主攻中文的大学教授、高二语文老师、高三学生。结果让人大 跌眼镜，成绩最好的是高三学生。难道真地
是大学教授、杂志编辑的实际语文水平比不上高三学生？我想 未必。其主要原因是高三学生正经历着题海战术，熟能
生巧了，而编辑和教授们没有练过。由此，我们可 以知道，题海战术这方法虽有点土，却是不得不用的。否则，即使
你有很高的语文水平也未必考得好，这 方面的例子有很多，大学教授、杂志编辑只是其中一例而已。当然，练也不是
盲目地大量地练，必须精挑 细选，这方面的任务主要在我们老师，我们会挑选出一些合适的试题给我们学生做。作为
学生，再根据自 己的情况，适当多练练自己的薄弱环节，已经掌握的就不必一而再再而三地重复了。
四、求同思维 < br>这是语文的独特之处，尤其适用于思考一些语文选择题时。我们都知道，语文是一门模糊性的艺术，它不是 那么
明晰和唯一。经历过语文题海战术的人都感觉到，有太多太多的选择题你是可以得出与所谓标准答案 不一样的答案的。
我们暂且不要去探讨语文考试是否适合用选择题这一形式。作为老师和学生，我们要考 虑的是如何去适应这一题型。
我认为，我们能做的是求同思维，是尽可能地揣摩出题者的意图。分析题目 时，不要为自己的已被判为错误的答案找
理由，因为你成心要找，在这样的一门模糊性知识的学科中是一 定可以找到的，但这样的找到不但不能给你带来收获，
也许让你损失更大，你离出题者的思路会越来越远 。你要思考的是为什么这一答案会是标准答案，它是怎么得出的。
只有顺着它去思维，你才能越来越靠近 出题者的思维方式，才有利于你的高考。
五、坚持阅读
在高三阶段，万不可以学习紧张为理 由而放弃阅读。你放弃了阅读，也就放弃了语文。阅读，是语文学习的源头
活水，语文知识大多是从阅读 中获得，没了阅读，你的语文就成了一潭死水，而且是一潭会随着时间的推移日渐减少
变质的死水，那结 果一定是语文学习的失败，你的语文最终成了你前进路上的绊脚石。
六、勤练语言
对于写作 水平的提高，除了上文提及的积累材料和坚持阅读之外，还需要做的就是勤练语言。任何艺术长期不练
都 会生疏，齐白石一天不画画就感觉异样，我们语文写作也是如此。最好是每天写日记，长短不限，但每天写写；实
在做不到，一周无论如何得写一篇。而且还得注意多写写应试作文，加快自己的作文速度，锤炼自己的语 言能力。在
日常写作时要注意运用多种语言技巧：比如，多引用名人名言、诗词名句、谚语俗语，多运用 各种修辞手法，议论文
善于运用设问、疑问、反问、排比、对比，记叙文巧用明喻、暗喻、拟人、比拟、 象征。如果这些你都不会用，那也
没关系，如果你喜欢唱歌，那就用歌词吧；如果你喜欢看电影，那就引 用经典电影的经典台词吧；如果你很新潮，你
就多用一些时尚词汇吧?? 但是，我所说的这么多语言的 修饰，并不是要你在同一篇文章中同时使用，这样一来，
整个文章一定会显得杂乱无章、华而不实，难免 有堆砌之嫌。不论使用什么样的方法，都要注意恰到好处，适可而止。
语言的锤炼也不等于追求华丽的 词藻，美丽自古以来都和质朴清新、浅显通俗并不矛盾，李白的“举头望明月，低头
思故乡”用大白话铸 就了千古绝唱，余光中的一首《乡愁》用极其普通的语言倾倒了无数海外游子，关键是看你擅长
于什么样 的语言风格，你的文章适合用哪种风格，你只要把你的特长在文章中发挥出来即可。我们勤练，就是试图通
过练来让自己有这样的特长。

高三英语学习方法指导
高考，既是一场既定已久的战斗，也是一场让考生充分 展示才华与潜能的重大人生机遇.抓住高三阶段的宝贵时光，
尽快提高自己的英语成绩，无疑是每个考生 都非常关注的事情。
一、兵马未动，粮草先行
充分必要的物质准备是保障复习顺利进行 ，提高学习效率的重要前提。高三备考中，你很有必要准备好这样几件
武器
1、作文档案(优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来 )
3、错题档案(错误集中,整理归纳 ,复习反思 )
4、英汉词典(规范发音,熟悉用法,扩充词汇量 )
二、知己知彼，百战不殆
1、明确英语学科特点，不走错路，英语学习首先是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好英语的基础和前
提.过度学习，及时复习.
2、明确命题原则，“不走弯路 : 高考中语言知识的 命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化
的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须 放在实际的、且尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行
为；考核的焦点在于是否达到交际 目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力.

三、千锤百炼， 熟能生巧1、多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感:背诵是最原始也是最有效的学习语言的
方式之 一,可以加深学生对语言知识的理解和记忆.
2、听、说、读、写、译统筹兼顾:在实践中不断 提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高，不断扩大词
汇量和知识面.
3、多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通.
四、熟悉题型特点，提高应试能力
1、单项填空:
语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率.

2、完形填空:
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。应首先 看懂文章的第一句，接下来浏览全文,然后边研读
边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测 ,最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻
辑.在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后 、上下求索、左顾右盼、首尾一贯.在日常学习中要做到：注意重点词组、习语
和常用句型的积累和应用 ；注意词汇的使用范围和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、常总结，
以阅读带动完 形填空能力的提高；科学选题，选好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯.在现在的阶段，最好每天做
两篇，两个月下来，一定会有所提高的.
3、阅读理解:
高考中该题型题材丰富，体裁多样 ，以考察深层次理解为主.如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者
的写作意图和基本态度； 文章题目等.在平时备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不
过多回读； 能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。应保持每天不少于2篇短文
的阅读量,训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大 意；
回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响. 所谓找对应就是在
明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选 项逐个与原文对照，认真分析，
通过排除或对比来获得答案.这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力， 从而提高阅读的信心和效率.
4、书面表达:
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学 知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）
进行语言输出的主观性试题。在日常训 练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章

的开头、结 尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点
符号运用正确.
七步写作法: 一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、 三列（列出简明要点）、四连（连
词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、 倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合
句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅 、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、
主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地 誊写到试卷上）.
总之，在高三学习与备考中大家只要方法科学，以“ Hard Work ”为前提，以“Ambition”为导向，以“Persistence”为
保证，以“Practi ce”为保障，多对自己的进步说“Yes”，即能做到“HAPPY”备考，不断激发学习英语的兴趣和激情， 就
一定会在六月的考场上振翅高飞，飞向属于自己的理想王国.

高三化学如何复习
高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复 习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅想方设法跟上老师的
复习思路，还要根据自己的实际情况进行 调整。如何来搞好今后一年的化学复习呢？省会某重点中学化学老师根据自
己的教学和历届考生成功的经 验，建议同学做好以下几点：
1.循序渐进，打好基础，辨析理清概念。要根据自己的学习情况制定较 好的学习计划，使复习有计划、有目的地
进行。既要全面复习，更要突出重点。要多看书，抓住教材中的 主要知识精髓，特别是中学化学的核心内容，如物质
结构、氧化还原反应、离子反应、元素化合物知识、 电化学、化学实验、化学计算等。复习要注重基础，加强对知识
的理解和能力的培养，力求做到“记住— 理解—会用”。要针对自己的学习情况，查漏补缺，有重点有针对性地复习。
2.掌握原理，灵活应用，注重解题思路。
化学原理如元素守恒原则、氧化还原反应、电子得失守恒、 化学平衡、物质结构的一般规律，要重点回顾。掌握
化学基本原理和规律，在解题中灵活应用，拓宽解题 思路，增强解题的技巧性。如应用守恒法、差量法、讨论法解一
些计算题，可以提高解题的速率和准确性 。推断有机物的结构，要抓住有机物官能团的转化规律和反应的基本类型。
如有机物抓住烃、卤代烃、醇 、醛、酸、酯的一系列变化关系。要通过复习提高灵活应用知识的能力，适当做一些综
合性题，并储存在 头脑中，高考时可以启发思维。要注重实验原理，高考化学实验题的比重较大，实验的复习要侧重
于实验 的基本操作，实验的分析、设计和评价，从“怎么做”到“为什么”，重视实验原理和实验方法，学会比较。
3.加强练习，温故知新，提高解题能力。
练习的方法较多，首先可以将做过的习题再有重 点有选择地做一部分。其次要选好一本化学参考书，根据复习的
进展，选做其中同步的习题。不要做一题 对一题答案，应把一节或一单元做完再对答案，检查对错，加以订正，遇有
不懂之处应通过一定的方式向 同学或老师请教。还可以把今年各地的高考化学试题作为练习，检测一下自己目前的化
学水平。练习时要 注意分析解题的思路和方法。如针对物质结构中的“位、构、性”三者间的关系、等效平衡的应用、
离子 共存的条件、用守恒法解计算题等，多问为什么，不要陷入题海。做题可以检查对知识的把握程度，能开阔解题< br>思路。
4.把握重点，消除盲点，切实做好纠错。
复习要突出重点、扫除盲点、加强 弱点。分析近几年的高考化学试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点，
即疑点和盲点；要走出“越 基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现
的差错，及时反 思，及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详
尽的 分析，找出错误原因。

生物学科学习方法指导
高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的 要求为出发点，根据高考中题目的立意和表达形式的新变
化，加以认真复习，重视培养学生的能力为生物 复习的目标。
1、注重基础知识的梳理，形成知识网络
基础知识是学生解决问题的源泉。生 物复习过程中，学生对基础知识加以整理和归类，使之成为知识链和知识网，
便于理解性记忆和回顾。这 样以利于系统地获得知识，并形成联系的观点，活跃思维。
2、注重图表图解表述问题，培养思维迁移能力
在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强 思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂
和减数分裂的图解、生态系统的能量流 动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明（图
解见课本），复习时分析 图解：（1）在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，（2）依据食物链
中能量流动 特点：低营养级高能量，高营养级低能量，（3）依据图解写出本题的合理的食物链，（4）依据食物链中
生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。
3、突出比较法的运用，有利于培养良好的思维方法
选择运用比较法，把课本中相关的知识放 在一起进行比较，有利于将知识系统化，并形成知识结构网络。如，通
过对知识的比较，学生对教材中有 联系的前后知识加以比较，形成系统的知识体系，培养良好的思维方法。因此，必
须根据教材的内容，前 后知识的联系，进行比较法的学习。例如，原核细胞和真核细胞的比较、有丝分裂和减数分裂
的比较、植 物吸水和吸收矿质元素离子的比较、新陈代谢基本类型的比较、育种（杂交育种、诱变育种、单倍体育种、
多倍体育种）的比较等，这样易于理解和掌握知识，有利于发展学智力、培养能力。
4、强化给材料题的复习，利于良好思维品质的形成。
围绕问题进行分析、归纳、综合和解决 问题，这种复习充分体现了认知规律，利于积极思维。这种创设情景、提
供信息的材料题，打破了只重视 知识定论、死记硬背的教学格局，改变了传统的只注重传授知识而忽视能力培养的教
学。
5、增强实验设计能力，培养学生的创新思维能力
复习中不断总结实验设计题，实验在高考中 有非常重要的地位，复习时加强实验设计能力要求的专题研究，要求
学会根据给出的条件，自己设计实验 合理科学的步骤。如，给一定浓度的KNo3和洋葱等必要的材料器具请设计一个质
壁分离自动复原的实 验。要求在获得相应实验能力基础上来科学地设计实验步骤，以求得对实验原理、步骤、结果严
密的结论 。这样的专题复习，更具有开放性，给学生的思维留下了更大的空间，顺着题意发挥思维想象，进而得出相
应的答案。
解题的基本能力是审题能力、思维能力和表达能力。在第一轮复习中，对审题能力的培养 我们可以先定位在学会
看清题目，解题时划划线、画画圈不失为一种提醒自己看清题目关键词的好办法， 在看清题目的基础上，力求看懂、
抓住关键词，找出特殊点。思维能力的培养我们可以定位在对问题的思 考过程训练，对选择题我们既要回答被选答案
的理由，更要回答不被选答案的理由，对简答题的答案我们 要学会寻根问底，
通过经常思考“为什么”、“怎么来的”
等问题，加强我们思维的逻辑性。表达能力的培养我们可以定位在用词规范和表达的完整性上，在用文字描述或解释
现象时，注意用 规范的生物学语言按照思维的顺序，把内容完整地表达出来.