初高中数学学习方法和学习习惯的有效过渡和衔接

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初高中数学学习方法和学习习惯的有效过渡
和衔接

作者：高学强

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第04期

【内容摘 要】初中生进入到高中阶段后，会在学习方法与学习习惯方面存在很大不适应性
和差异化，这主要是受到 教材内容、教学时间以及教学方法等方面的影响，这就增加了高中数
学教学的难度。对此，本文在研究中 以高中数学教学问题核心，分析高中数学教学难的根源，
提出初高中数学学习方法和学习习惯的有效过渡 和衔接，提高学生的适应性，保证教学效果。
【关键词】初中数学 高中数学 学习方法 学习习惯 衔接
初中数学学习为学生的高中数学学习奠定基础，然而从初 中升到高中后，学生的数学学习
方法与学习习惯都会发生很大的改变，为了保证学习效果，提高高中数学 教学水平，要求数学
教师要关注初高中数学教学的衔接性，促进初中数学到高中数学的有效过渡。在这样 的环境背
景下，探究初高中数学学习方法和学习习惯的有效过渡和衔接具有非常重要的现实意义。
一、初高中数学教学的衔接问题
1.教材内容
在初中数学教学中，遵循九年制义务教育的要求，倾向于全体学生综合素质的培养，降低
初中数学教材难 度。而高中数学教学深受高考的影响，在实际教学中，考虑到学生的数学成
绩，教师不敢降低难度。对此 ，初高中数学在教材内容难度程度方面产生很大的差异性，大多
数学生进入到高中后，无法快速消化高中 数学知识，拉大了初高中数学教学内容的差距，不利
于高中数学教学水平的提高。
2.教学方法
由于初中数学教材内容较少，教学进度慢，教师可以对重点内容或是难 点内容进行充分分
析与练习，让学生完全掌握 ，而学生大多是被动消化知识，自学能力不足。升入高中 后，数
学学习内容较为丰富，再加上教学难度大、进度快，教师无法反复讲解重难点，多是引导学生进行思考和自主探究，一些学生无法适应这种教学方法的转变，学习效率不高。
3.学习方法