高一数学与方法学习

高一数学与方法学习
【编者按】高中的数学只要一步步跟紧老师的步伐，是
比较容易学的，即便是自学，也要偶尔听下老师的课，在老
师的教学里边，有些题是有很多种做法，而 课本给我们的一
般只有一种
千万不要说凭自已一个人就可以学好，无论你会不会解题
目，跟同学的交流是很必要的。还有，高一是基础，千万不
要等高二高三才补，那时的你已经顾不上了。
高中的数学要有个适应期的。不比初中，它的难度一下子会
上升很多，像我们高一时，每天一节 新课，一个学期教两本
书(更厉害的实验班听说可以三分钟讲完知识点然后做习
题)。高一是整 个高中的基础!如果你能做到以下几点，你的
成绩肯定会上去。
1、和数学老师建立良好的沟 通，有不懂的就问，如果在哪
个阶段你有什么心得也可以和老师沟通，自己的任课老师总
归是胜 过外面的家教的，在老师眼中学生是平等的，但你可
以
让自己与众不同!
2、摸清 自己的能力，理性选择教参。如果是数学基础较好
的，可以买一些提升空间大的参考书(高中数学光看书 是不行
的，教参上的知识点更详细)，但如果你初中时数学就不拔
尖，那么到书店挑书就尤其要谨慎了，书店的导购员一般会
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推荐几款销路最好的，说什么重点中学的都买啊之类的话，
你要想清楚适合自己的书才是最好的。
3、课堂笔记尤其认真。初中时因为课程难度低，所以许多
学生的笔记习惯不是很正确，我这里 有一个我们实验班同学
的笔记方法：首先基本上每一门课都要备一本笔记本的。为
了
让自己坚持下去，可以挑一本漂亮点的，增加数学学习的兴
趣。最好买本大点的，每一页都可以分开来用 用线划分成两
部分，纵向三七开最好了，左边用来记上课的笔记，右
边写上学习心得，预复习 情况，不懂的问题等。这样，你的
笔记本价值就比别人高很多很多了。注意保存笔记，便于高
三 复习。
4、和数学老师建立良好的沟通，有不懂的就问，如果在哪
个阶段你有什么心得也可以 和老师沟通，自己的任课老师总
归是胜过外面的家教的，在老师眼中学生是平等的，但你可
以
让自己与众不同!
5、高一的数学预习十分重要，预习下一天的课程会让你在
新课时 胸有成竹，老师讲起来你会更易理解，对于预习中不
懂的问题，更要认真听讲。
6、和数学老 师建立良好的沟通，有不懂的就问，如果在哪
个阶段你有什么心得也可以和老师沟通，自己的任课老师总
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归是胜过外面的家教的，在老师眼中学生是平等的，但你可
以
让自己与众不同!
7、公式是基础，在新课时就熟记数学公式，不仅做题方便，
在你高考复习时你会受益匪浅的。
8、建议高一时就准备错题集。慢慢积累，会是无穷的财富。
偶尔翻翻，成绩会不知不觉提高。
9、坚持题目是自己做的，这点非常重要，除非你是数学天
才，仅凭上课听听就能掌握所有知识 点。抄作业和不抄作业
完全是两个境界，刚开始差距不明显，到高二高三时两极分
化
马上就出来，抄作业者的分数只是独立完成者的零头。
高中数学任重道远，说实话，就连最优 秀的学生也不敢轻易
说它好对付,关键在于态度，我今天介绍的方法其实适用于高
中所有课程。
希望你顺利度过高中的起始阶段。
顺便再给你点小小建议：
1。。上课永不开小差
也许你看到很多人上课和下课似的。。。开小差。。睡觉。。聊
天。。看小说。。甚至打打望啊 什么的。。而且考试也还不错。。
你特别羡慕。。呵呵。。鄙视他们吧。。这种人
无外乎两种。。一种是天才。。不学也能OK。。。不过。。请问
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天才。既然你认为在这学不到东西。。你怎么不直接到中科
大 ?二种就是有些智商。。然后下课后在你看不到的时
候努力学习或者是什么。。。晚上放电影啊什么的 。。但是。。
为什么你就不能加上上课的时间呢?不就能更好么?这样就显
得他们没智商了。。 。笔记挑重点。。说这么多。。
只是想你知道：上课的时间贵入黄金!!我是过来人。。。你以
后就会知道。。
2。。环环相扣，啥都不丢
永远记住：你的教科书是非常经典的杰作。。里面的东西也
许你认为很简单。。一看就明白。。就放松下。。。这是绝对不
行的 !!所有的内容全是经过专家仔细商订的。。。没
多余。。
甚至是书上的习题。。一般非常 简单。。很多人不管了。。。。
包括一些老师。。其实那些你一看都明白的东西非常重要。。
你 可以试一下，用一个小时来看一个例题。。用半个
小时来看一道习题。。你的收获绝对不会低与做三十道题!!
当然如果你就把它望着。。那我也没办法了。。
要想。。为什么。会这样。。这个题的背景。 。出题的角度是
怎么样的。。出题人是想考你什么。。他还有什么其他目的。
题目陷阱有哪些。 。类似的题目怎么一下子就辨认出来
并且从方法中选出一种最好的。这个方法你有什么认识。。
怎么拓展。。自己再试着出出题。。。把你对这个题目的认识
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写下来。并且灌输到你的新题目中去。。如果你照着做了
。你会发现。。一道 小题中就藏着大海。。不得不佩服出题的
人!!特别是当你学了后面的知识在看前面的题目。。你会看到
那是上帝和你之间的最好联系。。再次佩服。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师 傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有
注曰：“师教 人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事
教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学 习
者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中
也是一种尊称，隐喻年长 且学识渊博者。“老”“师”连用最初
见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也
不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”
当然不是今日意义上的“教师” ，其只是“老”和“师”的复合构
词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其
身 上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教
师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传 播知识。3。。错题
本必备和必背
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯 至宋
元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖
悟非凡貌，属句有夙性，说字 惊老师。”于是看，宋元时期小
学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，
而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”
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一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”
一说，具有资历和学识程度上较低一些 的差别。辛亥革命后，
教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
学习就是 在错误中成长。。。所有的学科都一样。。数学更简
单。。所有的错题全都记下。。背下。。什么程度呢 ?就是一看
到类似的。就能给别人把这题复述出来。。包括几种
教师范读的是阅读教学中不可 缺少的部分，我常采用范读，
让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边
读边记 ；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边
学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放 录音，
一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。方法。。各
种方法的好差原理(再拓展。 。这个后面说)。。。易错点啊什么
的。。然后你就有一个大脑题库了。。在考试的时候你会发现
百分之九十的题都做过。。而且非常清晰。。思路方法。易错
点速度比较。全都是一下子就涌现出来。 。呵呵。想想这样
的考试是不是很享受啊?
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