数学必修一公式五年级数学《平行四边形的面积》教学设计

五年级数学《平行四边形的面积》教学设计
篇一教学目标：
1．掌握平行四边形的面积公式，能准确计算平行四边形的面积。
2．通过数、剪、拼等动手 操作活动，探索平行四边形面积计算公式的推导过程，渗透转
化的数学思想，发展学生的空间观念。
3．在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学重点：
掌握平行四边形的面积计算公式，能准确解决实际问题。教学难点：理解平行四边 形面积
计算公式的推导方法与过程。教学准备：裁剪的平行四边形、学习单等。
教学过程：
一、 创设情境，引出问题。
同学们，老师给大家带来了许多精美的图片，你们想看看吗？你 从中发现了哪些学过的平
面图形。老师也想参与到绿化工作中，但是遇到了一个问题，大家愿意帮助老师 吗？这两
块土地，一块长方形，一块平行四边形，老师想选块大的，怎么选？引导能否得到准确的
结果？没有数据能求面积吗？把这两块地抽象到方格纸上，下面我们就借助方格纸来数一
数这两个图形 的面积。
【设计意图：】数学课应源于生活，由学生熟悉的情境导入，自然激发了学生学习数学知识的兴趣。本环节在学生现有知识水平中无法通过计算来比较两个花坛面积的大小，从而
激发学生探 究知识的欲望，进一步体现数学与生活的紧密联系。
二、比较发现，猜测公式
1.拿出学习 单，读一下学习要求。学习单：仔细观察方格纸上的两个图形，数一数，把表
填完整。
2.汇 报：你是怎样数的？数长方形平行四边形，怎么数的？我们再来观察这个平行四边形
的底、高和面积，你 发现了什么？师小结：同学们根据表格发现，平行四边形的面积和长
方形面积有一定联系。表格中，平行 四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长